泰山版 信息技术七年级下册4.3《分析数据》教案

1、第 3 节 分析数据一、教学设计（一）教材分析数据分析 是山东省初中信息技术（泰山版）七年级下册第四章第三节中的内容。本课时的教学内容，要选择切合学生实际的例子，巧妙地设计问题， 自然地解决问题，激发学生的探究热情。（二）学情分析从操作角度讲，本课的内容并不难，但应把握一点，本课的主要目标并不是讲操作技术，而是利用这些技术方法去实现分析数据的目的。应当借助实际的问题展开讨论，通过解决实际问题，感受技术对目标实现所起的作用。（三）教学目标知识和技能目标1、了解电子表格是进行数据分析的工具。2、掌握排序、筛选和分类汇总等分析方法的特点与意义。3、能运用排序、筛选和分类等方法进行简单的数据分析。过程

2、与方法通过对学生生活中的实际问题的需求分析，引导学生掌握排序、筛选、分类汇总等数据分析的基本方法，培养学生观察问题、思考问题的能力和数据分析能力。情感态度与价值观体验利用数据分析手段分析数据的过程，感受数据背后所蕴涵的丰富信息， 培养学生对数据的情感和从数据中探求信息的意识。（四）教学重点与难点1、教学重点本节课学习的重点是排序、筛选和分类汇总等基本方法的应用。2、教学难点本节课学习的难点是如何利用多种分析方法实现数据的分析。（五）教学策略以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣。一是让学生去进行分析，切实让学生感觉到数字背后所隐藏着的价值。二是注意把握本章的写作目的和学习要点，运用学生的知识迁

3、移能力学习新知。（六）教学准备Excel 软件、广播教学软件、教材、评价手册。（七）教学过程：环节名称具体内容设计意图情境激趣【教师活动】展示一篇已经设计和计算好的表格样例，引导学生分析、交流和讨论。【学生活动】学生通过观察和讨论的方式，结合课本内容，分析交流数据的由来。教师明确主题，启发学生之间相互讨论交流，激发他们主动学习的兴趣。初探新知识【学生活动】对成绩表格进行排序。培养学生对排序、筛选和分类汇总的理解能力 。按要求进行自动和高级筛选。 培养学生思考和解决问题的能力和良好的信息素养 。按班级平均分，进行分类汇总。【教师活动】教师展示图片样例，明确操作对象，鼓励学生自主讨论完成。给予操作

4、有困难的学生必要的帮助。新知识研讨1 、数据排序【教师活动】初一新生，着重使他们尽快养成良好的上机操作习惯和提高他们协作学习的能力 。教师展示教材 P96 页表格样例， 演示操作过程，提出操作要求。【学生活动】根据学生的基础情况交叉分组，意在培养他们优良的学习行为。相互学习，取长补短，以点带面，提高效率。学生观看演示，按要求操作。遇到困难，相互讨论解决问题。然后进行小组内评测。2 、自动筛选和高级筛选【学生活动】按照教材 P96 页操作过程，由学生自主完成。【教师活动】让学生明白，筛选并不是删除，只是暂时隐藏不符合条件的记录。3 、分类汇总【学生活动】按照教材 P96 页操作过程，由学生自主完

5、成。【教师活动】让学生明白，在分类汇总之前，必须先按分类项目进行排序。小结【教师活动】学习总结菜排序与筛选对分类汇总师生共同梳理本节内容二、教学反思1、本节课重在培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力； 组织学生讨论、研究和总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力。本节课以重视学生实践操作为主，理论学习为辅。2、 由于个人能力和家庭环境等多方面的原因，学生个体情况差异较大，应该重视分类指导和异步教学，最大程度的高效率的利用课堂 45 分钟。三、教学评价：本节课重视实践操作，对其效果如何可以从两个方面进行评价：（一）是否能够通过自主探究或合作学习，完成对问题的分析研究。（二）根据课上探究和练习的情况，判断学生对几种数据分析方法的掌握和理解程度。四、教学助力和加油：教学助力方面