程序的选择结构教学设计

1、。2.5.1 程序的选择结构教案编写教师：付虹杨实际授课教师：实际授课日期：教学目标教学重点教学难点使用教材构想设计意图课前准备1、掌握双分支选择结构的格式、功能、用法及执行过程。知识与2、掌握双分支选择结构流程图的画法。3、掌握 VB语言的关系表达式、逻辑表达式等程序设计语言的基本知识。技能4、学会使用双分支选择结构来实现选择控制结构的设计，解决实际问题。过程通过 “鼠标价钱大竞猜 ”这个小游戏为导入实例， 以及经过探究、 讲授、与观摩、交流等环节，让学生理解双分支选择结构的格式、功能、用法及执方法行过程。情感态用双分支选择结构编写简单的程序解决具体的实际问题，培养学生善度价值于学习，善于思

2、考，自主学习的能力，激发学生的想象力和探索精神，让观学生体验学习的乐趣。掌握双分支选择结构的格式及执行过程；对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出代码。在学习完程序的顺序结构的基础上，学生们初步具备了一些编写程序的思想，再来学习程序的选择结构， 大部分学习是很容易理解的。 而且也可以把这种结构应用到生活中，解决实际问题。相信学生应该非常乐于学习，也能很快的掌握内容。上节课我们共同学习了VB程序当中的一些基本语句，赋值语句inputbox （）、赋值语句、基本输出语句print。今天我们继续练习使用这些语句，并通过简单的例子，来运用程序的选择结构解决实际问题。教师先和学生共同探究、解

3、析问题，交流得出解决问题的方法，然后让学生先从模仿入手，补充半成品程序，最后让学生举一反三独立尝试编写程序，让学生感受程序的选择结构的功能。1、检查多媒体网络教室学生用机的软硬件是否正常。2、准备好多媒体教学课件和学生要实践操作的素材。1。教学过程教师活动学生活动设计意图一、情境导入让学生竞猜鼠标的价钱。通过该实例，学生边猜，教师选择答案，程序将提示猜高了，猜低学生观看课引入本课新了或是猜对了。件，积极参与知识的学习。同学们在选择价钱的时候，是根据程序的提示而改变价钱竞猜游并激发学生价格高低的，这里存在一个价钱判断的条件。戏。的学习兴趣。象这种根据给定条件的当前值在两条或多条程序路径中选择一条

4、执行的结构就是我们今天学习选择结构。一、选择结构1、选择结构的特点：按照问题的要求做出条件判断，根据结果选择一边执行或二、新课讲授另一边执行，两边只能执行其中的一边。2、条件语句：If you are a boy then please put up your right handelse please put up your left hand.找同学用中文翻译。请同学们找出这里面的三个关键词。IfThenElse同时这三个关键词也构成了我们的条件语句。基本格式就是运用了条件语句。3、选择的基本格式全体学生参与，同学用中文翻译这句话。中文解释：如果你是男孩请举起右手，否选择结构的则请举起左手

5、。这样的英语句子翻译成中文并不难，目的是让多数的学生都能感受程序设计的乐趣，引出条件语句。格式 1：又叫行IfIf条件Then Else 。2教学过程。教师活动学生活动格式 2：又叫块If设计意图新课讲授If条件 ThenElse语句组2End If说明：（ 1）条件可以是算术表达式、关系表达式或逻辑表达式等。表达式都会得到两种可能：非真即假，True 或 False 。（ 2）格式 2 中的 if与 end if必须成对出现，缺一不可。（ 3）在书写时，格式 1 中的 可以有多条语句，如果有多条语句则必须写在一行，而且语句之间用冒号 “: ” 分隔开。格式 2 中的 中的多条语句， 则需分行

6、书写。（ 4）将 If 、 Else 和 End If 语句左对齐，而 和向右缩进若干空格，以使程序结构更加清楚，便于阅读和查错。4、条件语句的执行过程当条件成立时，执行 Then 后面的语句组 1，否则执行语句组 2选择结构的流程图如下所示：学生边看课件，边听教师讲解选择结构的基本格式。注意事项，及程序的执行过程。进一步理解选择结构的用法、格式、功能。是否条件成立吗？语句组 1语句组 25、下面我们共同运用选择结构来解决问题：例 1、选择题将鼠标价钱大竞猜的程序补充完整。Dim a As Singlea=InputBox(“请输入您猜的价钱” )_a=20_Print 猜对了 _Print“

7、 猜错了 ”A.IfThenEnd ifB.IfElseThenC.IfThenElseD.IfElseEnd if让学生熟练掌握双分支选择结构的学生运用选择 两种基本格结构将鼠标价 式及相互转钱大竞猜程序 换。补充完整。3。新课讲授教师活动将该程序转换成另一种格式：Dim a As Integera=Inputbox(“请输入您猜的价钱” )If a=20 Then Print“ 猜对了 ”ElsePrint“猜错了 ”End if练习题：求一个整数的绝对值。开始三、输入整数a 的值练习反馈是否a=0输出 a 的值输出 a 的值结束教学后记：_学生活动设计意图找学生完成两种格式的转让学生理解换。两种格式可以相互转换。让学生学会老师画出流程用双分支选图择结构编写程序，解决问题。学生独立完成设计