学习《教师培训精心备好一堂课》的心得体会

1、学习农村教师培训读本精心备好一堂课的心得体会匡魁通过这次校本培训活动，使我对备课的必要性和重要性有了重新认识。老实说，我从前备课虽然也非常用心，但都是按照一定的老套路，缺乏新意，考虑的也不是很系统，不免有准备不充分的时候，到了课堂上，遇到一些实际问题，解决的也不是很理想。通过这次学习，使我感觉收益匪浅，我认识到，要想备好一堂课 ：1备教材 在备教材过程中要着重解决好这样几个问题：（1）明确教学目的、任务和要求，明确教材的体系和内容的主次；（2）突出重点、抓住关键；要注重研究和解决教材中的难点。在突破难点的同时要考虑到学生的实际情况（知识结构、年龄特点和认识规律）。2备学生学生是课堂的主人。这就

2、要求教师在备课过程中不仅要钻研教材，更要注重对学生的了解，要对所教学生的实际状况进行深入的调查研究，对学生的特点要了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。教师在“备学生”的过程中应突出地考虑两个问题：一是必须做到最大限度地体现因材施教的原则；二是必须做到最大限度地发展学生的智力，能力和潜力。3备教法教学方法的种类很多，如讲授法、发现法、问题法、讨论法、观察法等等，这些教学方法各有各的优点和长处。课不同，教学方法的运用也不同。从学生的角度讲，不同的教学对象，也必须采取不同的教学方法。每个教师在选择教法应注重研究所选用的教法是否能更好地体现愉快教育的原则，是否能充分调动学生的积极

3、性和主动性。只有从教学内容出发、从学生实际出发，才能真正设计出灵活有效的教法。4备练习 课堂练习是课堂教学的重要组成部分，因此，教师要紧密围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习，要做到有的放矢。目前在课堂练习中主要存在这样几个问题：一是重讲轻练，教师的主导作用太强，而学生的主体地位太弱；二是练习题设计的盲目性很大，缺乏较强的针对性；三是课堂练习的量偏大，没有留给学生充分的思维时间；四是课堂练习题无层次和坡度；五是教师在学生练习中忽视矫正错误这一环节，不利于知识的消化和学生良好学习习惯的养成。鉴于此，我觉得教师在实施课堂练习时注意以下几点：在学生做练习的过程中教师要注意巡视，及时获取练习的反馈

4、信息；对学生练习中出现的问题要及时讲解，对出现的错误必须纠正；在练习过程中教师要注意对学习上有困难的学生进行个别辅导，同时也应对有余力的学生辅之以富有思考性或综合运用的题目。5备作业布置课外作业的目的在于使学生进一步消化和巩固所学的知识和技能，培养学生应用所学知识和技能独立分析问题和解决问题的能力。作业布置做到精心挑选，适量适度。同时要注意以下几点：一是在内容上要做到由易到难，充分体现循序渐进的原则；二是要注意适量。作业的布置要少而精，作业的重点应针对学生易混淆、易忽视的教学重点内容；三是要注意适度。教师在布置作业时要充分考虑到学生的层次性，要做到难易适度，要体现出梯度，并提倡针对不同学生的不

5、同水平布置不同的作业。四要注意把掌握知识与训练技能相结合，做到通过作业掌握知识，通过作业训练技能。学习农村教师培训读本精心备好一堂课的心得 王秉谦备好一堂课是上好一堂课的关键，因此如何备好一堂课则显得很重要了，逊常我们可以从以下几个方面着手：一、分析教材和学琟，确定学生学习内容备课前，认真阁读整个章节的教材内容，并按照教材的基本要求，分析教材，领会教材，明确教学目标，确宒教学重、难点及其内容的组织结构，分析教材中涉及到的语言炱圈日常生活中所应用的情境，根据学生的认埥特点及教学晡件等灵洛合理处理教材。在分析教材的同时还需认真分析学生的需求与发展，使两者统一起来缌确定学生学习内容。而后结合实际教学

6、需要灵活地或有创造性的使用教材，对教材内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍和调整。二、确定教学目标在英语教学中，严格要求自己要按照英语课程的总目标确定学生的能力目标，根据学生的年龄特点以及教材中需要学生对规定知识学到怎样的程度，确定学生的学习内容和对知识的理解能力和技能的形成等方面的目标。同时按照课标的要求，确定学生学习策略、情感态度、文化意识等方面的目标。三、选择合适的教法人们常说，教学有法，教无定法，贵在得法。教无定法是指在实际教学时，没有固定不变的教学模式，同样的教学内容和学生，不同的教师，采取的方法不尽相同；同样的教学内容和教师，不同的学生，教师采用的方法也不同，而且在一节课中

7、，各环节的处理方法仍是不同的。因此在备课时，我们应该反复琢磨教法，因为每种教学方法都不是十全十美的，都有各自的优点、缺陷和适用范围，超出了这个范围就不适用了。这就要求我们教师在备课时，一定要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。四、确定教学过程和书写教学设计根据小学英语新课程对英语教学的要求，认真书写完整教案，争取做到堂堂课都有详细教案。教案的书写，不能流于形式，更不是为了应付检查，随意抄袭。在书写教案时，特别要注意：一要体现师生之间的互动；二要体现各环节的衔接；三要体现板书设计。五、总结并书写自我反思尽量做到每节课一小结，每单元一

8、大结，不断总结经验。同样反思的书写也不可流于形式，而应该结合授课内容和授课流程以及学生的课堂反映，总结出本节课的得失，并标明今后要加强的要点。学习农村教师培训读本精心备好一堂课的心得 王秉谦备课，是衡量教师师德的主要标准；备课，是教师工作责任感的具体表现；备课，是教学工作中最重要的一个环节。一，备教材所谓备教材应包含：备重点、备难点、备教法。1， 备重点：清晰把握每一节课的重点，教学就不会漫无边际，一盘散沙，否则会出现：学生听着热闹却不知所云的的现象。只有清晰把握重点才能有效提高课堂利用率。2， 备难点：即应清楚学生在学习本课时会出现的知识难点是什么。同时还要清楚自己在教法上的难点是什么。这就

9、牵涉到备教法。3， 备教法：含怎样引入新课；怎样温故知新；怎样讲授新课；怎样讲授重点、难点；怎样让学生举一反三.根据学科特点，设计教法会使教学目标明确，重点突出，进而让学生形成良好的学习习惯、学习方法。有人说，备课要通读整册教材，其实，仅仅是通读了教材远远不够，教材所涉及到的信息和方方面面，也要尽可能的准备。其次是设计构思，这就要求教师对教材进行处理，如讲授课和自读课的关系，教材和读本的关系，各种体裁的教法的使用等等，以便以简驾繁，突出重点，突破难点。二，备学生所谓备学生就是要了解学生的心理特点；年龄特点；人员组群特点。目的是引起学生学习的兴趣。因为兴趣是最好的老师。所以我们应尽量从学生感兴趣

10、的地方入手，引起他们的兴趣，进而让学生热爱学习，养成良好的学习习惯。三，备语言语言是教学活动的灵魂，更是上好一堂课的工具。只有自如的使用好这一工具，一堂课才能得心应手。上课的语言大体包括：口头语、态势语和书面语。口头语就是运用有声语言通过口耳进行交际的语言形式。教师用口语传授知识与学生交流，既要充分准备，又带有现场性。有即兴演讲的成份。所以我们使用的口头语应力争做到：清楚、准确；简洁、生动；启发、诱导。清楚、准确就是清晰、明白，确切无误。即把要求该做什么，不该做什么，怎样做，达到什么目的，都明白确切地交代清楚，不引起误会，不产生歧义。不能疏忽，不能含糊，更不能让人不知所云。所以我们应尽量采用简

11、短的句子，通俗的比喻把复杂的问题说清楚，把简单的问题引向深入。简洁、生动就是简而不漏，要而不繁，同时又尽量能吸引学生，不会让学生觉得枯燥无味。把复杂的问题简单化是一门艺术。这就是人们常说的“最好的东西一定是最简单的”（当然最简单的东西不一定是最好的）而把一节课上的妙趣横生更应是我们始终追求的目标。启发、诱导就是能刺激学生的思维和求知欲，煽动诱导他们接受教师的教学内容。让学生开拓思路，产生广泛的联想，想象，以利于对问题的理解。从而激发学生潜在的求知欲，进而让学生热爱学习。态势语也称无声的语言。是一种以表情、手势、动作、眼神来传递的信息。它是有声语言的辅助和补充，可以增强语言的表达效果。所以，亲切的眼神，优美正规的手势，大方得体的动作都是我们所追求的态势语的目标。