班主任工作成功案例--马强

1、班主任工作成功案例附城初中 马 强班主任工作是学校一项极其重要的工作。一位优秀的班主任，必然带出一个班风正、学风优，学生健康成长，整体素质不断提高的好班级。班主任工作是一门学问、是一门艺术，要管好一个班不容易，要带出一个好班更不容易。我担任班主任已经五年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点是我从未体会到的。虽然只是作为一名普通班主任，但是与学生这段时间的相处让我感触颇深。我觉得在班级及学生的管理上真的需要一些创造性的管理方法。王一凡是我担任班主任工作遇到的“问题学生”。开学第一周，我就发现他5次迟到，2次逃课，老师布置的作业没有一次完成。我问他为什么不交作业？他回答：“我不

2、会做。”更为严重的是他不但上课不听老师讲课，还经常做出一些莫名其妙的动作。有一次，在英语上他尽然钻进放置在教室内的书柜里睡觉，引起同学们哄堂大笑，影响了大家的学习。像这样的问题数不胜数，而对老师的批评教育他满不在乎，对同学的帮助他嗤之以鼻。面对这样一位后进生，要转变他，难度非常大。开始，我产生了放弃的念头。但我又反问自己，作为一名教师、一位班主任，可以放弃对一位学生的教育吗？我想起了这样一句话：“教育事业是爱的事业，师爱超过亲子之爱，友人之爱，因为他包蕴了崇高的使命感和责任感。”为此，我下决心一定要把他“变好”。我认真思考了教育转变王一凡的办法。还是要突出一个“爱”字。我的做法是：一、关心了解

3、我通过多种渠道、多种途径，了解清楚了王一凡成为“问题学生”的主要原因：我发现他家庭环境比较优越，但是，父母工作比较忙没有时间照顾孩子，形成了孩子自由、散漫的性格。在与同学的接触中和学习上表现出来的自负心理比较强烈，受钻牛角尖，学习不认真。一是教育方法不当。其父母在行政单位工作，母亲喜爱打麻将，父亲嗜好喝酒，平时很少与其沟通交流，教育孩子以“满足”为主。二是既自卑又自尊。基础差，学习跟不上，缺乏上进的信心；同学们不喜欢他、讨厌他，更加重了他的自卑感。但严重的自卑感又掩盖着畸形的自尊。他认为自己并不蠢，还有点小聪明，内心渴望父母、老师和同学的重视，却不知如何争取。老师和同学对他也是多批评少鼓励。这

4、使他内心深处认为自己受到不公正对待，觉得大家都对不起他，产生了逆反心理。二、尊重信任针对王一凡的问题和原因，我首先放下老师的架子，与王一凡坦诚相待，以心交心，并动之以情，晓之以理，循循诱导；还利用业余时间找他谈心，由于他喜欢打游戏，而我也有这一喜好，因此，我们总有共同语言。我对王一凡的真诚关爱使他深受感动，他把我当成可亲、可信、可敬的朋友。同时，我与王一凡的父母交换意见，引导其父母改变教育孩子的方法。我还要求同学们要正确对待王一凡，不要歧视他、讨厌他，而要尊重他、关心帮助他。精诚所至，金石为开。老师、父母、同学对王一凡的尊重和信任，使他重建了自尊，树立了进步的信心。三、鼓励表扬我注重挖掘王一凡

5、的“闪光点”，对他的点滴进步，都给予充分肯定，并在班上表扬他，使他进一步增强了自信心。如有一次考试，我感觉他的作文有了明显的提高，我有意识的给了满分，并在班上朗读。自此，很少听到他上课说话的声音，看到他贪玩的身影。四、严格要求俗话说：“严师出高徒。”“教不严、师之惰。”“松是害、严是爱。”老师光有一颗热爱学生的心还不够，还要在思想上、学习上严格要求，要把“严”与“爱”有机地结合起来。对王一凡，我在给予关心、给予尊重、给予信任、给予宽容、给予鼓励的同时，也对他严格要求，对他出现的反复发生的问题我没有公开斥责批评他，但都及时找他个别谈话，帮助他认识错误、改正错误。王一凡在老师和父母、同学的共同帮助下，发生了很大变化，虽然有时还会出现一点半点的小问题，但是与