（精心整理）三上Unit5ALet27s talk

1、三年级上册 Unit 5Let's eat 第一课时教学设计郯城街道办事处归义小学 孙成香内容分析与学情分析：本部分提供学生要学习的核心句型I'd like some./Have some.,too.通过Mike与妈妈吃早餐的场景让学生感知该句型的语义及语用情境。本节课我的学生情况是孩子没有学过食物单词。本节课我的设计思路是：农村的孩子很多家长都是给孩子2元钱让孩子自己买包子，或者是带上方便面或者牛奶，基于本课正好是吃早餐，然后结合孩子的实际情况，我设计的任务是：设计自己的早餐。让孩子体会到早餐的重要性。本节课中我的所有相关的都是围绕食物展开，比如奖励孩子的图片是食物，最后用来

2、设计早餐的食谱，最后我的板书，是用绿色粉笔画的桌子，盘子也是用绿色的，包括我课件中的背景颜色都是绿色的，寓意我们要食用绿色的健康食品。一、教学目标： 1. 要求学生能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话； 2.能在图片、实物和教师的帮助下，语境中初步运用I'd like ./Have some.等来交流有关食物的信息。 3. 根据对话的情景进行对话角色表演。二、教学重点： 1. 理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话； 2. 初步运用新句型I'd like some./Have some.来交流有关食物的信息。三、课前准备： 录音机、食物图片、人物头饰、单词卡、ppt

3、。四、教学步骤：1. 情景创设与热身活动通过孩子喜欢的动画片，吸引孩子的兴趣，引出今天的主题-食物。a. Greetings: T: Good morning boys and girls. Ss: Good morning, Miss Sun.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.T:This class we are going to learn Unit5Let's eat.(贴课题）Read after me.This morning I eat some noodles,some eggs and some milk.b. T:L

4、et's watch cartoons.What food do you see ?(仔细看卡通片里有哪些食物）You can see it in Chinese.(你可以用汉语回答。）通过看动画孩子对于食物有初步的认识，能说出多少是多少，也可汉语。依次呈现出本节课所要学习的单词：juice，bread，egg.T: (第一次教师引导)生说.S1:I see 面包T：Very good,juice,juice,you see juice.(生说出牛奶时）Great，milk,milk,you see milk.(生说出面包时）Excellent，bread,bread,you see

5、bread.(生说出蛋糕时）Super，cake,cake(教师说出自己喜欢吃面包这个句子是让学生初步感知新句型）S2:I see 果汁T:Id like some juice.(教师进一步让学生感知新句型）S3:I see 鸡蛋。（程度好的孩子可能会说出egg)T:Id like some eggs.（教师进一步让学生感知新句型)设计意图：看动画片是每个孩子的爱好，所以我抓住孩子的这一个特点，用第五单元的主情境图的动画，引出本节课的主题-食物，然后让生说说你看到的食物，这样水到渠成的引出本节课的三个单词。 2. Presentation呈现部分A教授单词juice及感知句型：Id like.

6、教师紧接着再一次利用主情境图中圈出的果汁的图片，引出句型I'd like some jucie.T: Look at the picture.(主情境图依次呈现单词的图片）So many delicious food. I'd like some juice, bread and some eggs.What about you?(出示果汁的图片，T：I'd like some juice,please.(教师出示单词卡、领读。这里正式出现单词，完成单词义形的配对。）Look at my card. Read after me.j,j,j/d/d/d/juice.Rea

7、d together.One by one.T:Show me your fingers,Let's spell.(拼两遍）第三遍一起拼时教师板书。设计意图：教师利用课件的效果示范让孩子明白Id like some juice.是想吃什么的意思。然后让生对于第一个单词先上口，感知句型就可以了。B教授单词bread进一步感知句型：I'd like some.教师利用课件呈现面包的图片，引导生说T:I'd like some juice and bread.教师出示单词卡bread。B,b,b./b/b/b/bread.Read together.PartA-B.S1-S2

8、.T:I'd like some eggs.Who can say ?（S1:I'd like some eggs.（板书句子领读）T:Here you are.(渗透这个句子）C.教授单词eggs和句型：Here you are.T:I'd like some juice,bread and eggs.（教师出示单词卡渗透发音，e,e,e,/e/e/e/eggs.)Look at one egg,two eggs,three eggs.some eggs.I'd like some eggs.S:Id like some eggs.T:Here you are

9、.(板书新句型，领读）操练新句型；（课件出现提示的句子及图片）检查。D .找一生示范S1:I'd like some eggs.T:Here you are.Have some bread,too.(板书，领读。）H，H，H/ h/ h/ h/have.Have some.Thanks.Work in pairs.3. PracticeA T:Id like some eggs,juice and bread.Look this is my menu.(在黑板上把这三个单词圈起来）What about Mike?Listen to the tape.Lis

10、ten and answer.What does Mike have?Listen ,point and repeat.Read by yourself.Act.T:Now I act mum,you are Mike.Pairs.Check.设计意图：在学课文前的让学生带着问题听录音，学生的注意力更集中，更容易理解课文。4. Extending (Let's Make!)This is Mike's breakfast.What about you?Let's make our breakfast menu.Say like this.A:I'd like some.B:I'd like some.and.（学生将贴好的菜单展示贴在黑板上，集体展示）文化活动：渗透中西方早餐文化的异同。 T:What do you have for breakfast every day?（教师以动感影集的形式呈现给学生，让学生体会中