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文档简介

1、?军神?教学设计八一、复习导入1、填空：课文中的“军神是指，这是对他的敬称。2、指名朗读课文。二、抓中心句突破全文1、沃克医生为什么称刘伯承为“军神呢？你知道沃克医生当时是怎么想的吗？1学生自由读课文。2小组交流、讨论。2、全班交流。三、根据学生答复，相机导学课文一导学“求治局部1、指名朗读第一自然段。2、沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的？3、刘伯承的“镇定是从哪几个地方反映出来的？4、分角色朗读第一自然段。二导学“术前局部1、读读、想想、画画、议议。刘伯承为什么不肯用麻药？2、联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗？说说你的理由。3、不用

2、麻药意味着什么？4、刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗？课文是怎样反映出来的？5、有感情地朗读，根据提示读出坚决的语气。三导学“术中局部1、自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用？2、课堂交流CAI演示两个句子的不同之处。比较句子正面描写：一条崭新的垫单竟被抓破了。一条崭新的垫单被抓破了。比较句子侧面描写：手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微发抖。手术中，镇定的沃克医生，这次却双手微微发抖。3、联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。4、指导有感情地朗读，从比照中感悟刘伯承的“军神形象。5、小结四导学“术后局部1、默读课文。2、刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外，还要求什么？3、沃克医生听了有什么反响？4、你觉得沃克医生可能会“失声喊些什么内容呢？5、沃克医生为什么会有这样的反响？6、指导感情朗读：“做完手术了不起的军神！7?震惊的沃克医生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人，他心中可能会怎么想呢？8?为什么问名字时，要“关上手术室的门？9?画出本节中的提示语，根据提示自由朗读，注意根据提示语揣摩语意、

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