《冬阳 童年 骆驼队》教学设计之一

1、?冬阳 童年 骆驼队?教学设计之一冬阳middot;童年middot;骆驼队教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.根本读懂课文，感受作者对童年的思念之情。教学重点从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的思念之情。教学难点理解课文最后一段。教学方法教师引导下的学生自主、合作、探究学习。教学时间一课时。教学进程一、古诗导入，解释课题。1.同学们，在第15课我们共同学习了两首古诗，一首是写思乡的，谁来背诵一下呢？?泊船瓜洲?一首是母爱的，谁来背诵一下呢？?游子吟?老师知道大家课外古诗的积累也很丰富，谁来背诵一下?池土?这首古诗呢？谁来背诵一首?小儿垂钓?呢？想想这两首古诗有什么共同点

2、？内容都是反映童趣的，今天，我们就来学习一篇反映童趣的散文?冬阳middot;童年middot;骆驼队?.(板书题目)2.这个题目与平时学过的课文题目有何不同？题目的三个词语中间有两个间隔符号。老师读题目，同学们闭上眼睛想一想，说说脑海中浮现出了一幅怎样的画面？在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的我站在旁边静静地看着。这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。二、简介作者与背景。冬阳下的骆驼队是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海

3、音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了?城南旧事?一书，深受读者喜爱。?冬阳middot;童年middot;骆驼队?一文正是?城南旧事?这本书的后记。三、初步了解课文内容。1.自己朗读课文，借助文中注音和查字典把课文读正确、流利。指导文中两个嚼字的不同读音。2.用自己喜欢的方式读课文，想想作者围绕骆驼队，以什么顺序回忆了童年生活的哪些片断？分别在课文的哪些自然段？3.全班交流。教师及时板书四、深入感悟课文内容。1.学习学骆驼咀嚼的片断反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，之后练习有感情地朗读本段。全班交流。从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动；从

4、作者学骆驼咀嚼体会童真童趣。总结学法：反复读、品味rarr;画词句写感受rarr;有感情朗读。2.学习后三个片断从后三个片断中选择最感兴趣的一个片断，用上述方法自学。同兴趣的同学自愿结合小组，互相交流。全班交流，教师适时点拨。从想象铃铛用处片断中体会儿童大胆丰富的想象力及童心的幼稚；从想替骆驼剪毛片断中体会作者表达的真实，描写的逼真；从追问骆驼去处片断体会作者好奇心和对骆驼的喜爱。之中穿插对一些语句的感情朗读五、学习最后一段，体会思念之情。这些童年生活的片断，像一朵朵花儿，编制成了一个五彩缤纷的花环，以至于多年以后还清晰地印在作者心头。1.齐读最后一段。2.你读懂了什么？从什么地方体会到的？3.帮助学生理解童年一去不还和童年重临于我的心头。童年一去不还是因为夏天过去，秋天过去，冬天来了，说明时间过得很快，转眼我已长大，不再是童年了；童年重临我的心头，这个童年是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当我又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段生活。六、拓展延伸。光阴是珍贵的，是美好的，这正是这篇散文向我们揭示的主题。你又想到了自己哪些有趣的经历呢？鼓励学生说自己的童年趣事。七、总结全文，布置作业。1.因为童真，因为幼稚，童年的故事总是多姿多彩，令人难忘。童年是美丽