《农业的变化真大》教学设计及说课稿

1、?农业的变化真大?教学设计及说课稿?农业的变化真大?教学设计教学目标1、理解课文内容，感受农业技术给农业带来的巨大变化。2、认识本课生字，能读准字音。3、有感情朗读课文，注意积累词语。教学重难点1、理解课文内容，了解一些农业科技知识，感受农业的变化。2、进一步加强热爱科学的情感。教学过程一、激趣引入：1、谈话导入。(出示西红柿、黄瓜、茄子等蔬菜。)同学们，现在是冬季，外面是冰天雪地，田野失去了生机，我们吃的蔬菜来自哪里呢?(来自大棚)2、揭示课题。对，这就是农业产生的巨大变化。今天我们就来了解一下农业产生的巨大变化。(板书课题：农业的变化真大)3、请同学们自读课文，了解一下课文的内容。二、初读

2、课文，了解课文内容：1、初读课文，画出生字新词，同桌互相认一认，交流识字方法，再考一考。2、标出自然段序号，分自然段读课文。3、生拿出字卡片，小组游戏检查对字词的掌握情况。4、采用范读、领读、自由读、指名读、开火车读多种形式读课文，在读中稳固生字。三、理解课文内容：1、指名读全文，说说你读懂了什么?2、农业都有哪些变化呢?小组学习二至五自然段。结合自己课前搜集的资料，在组内学习交流。3、汇报学习情况。4、确实，袁隆平爷爷是个非常了不起的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。谁能带着敬佩和自豪的语气读读二自然段呢?5、谁再继续说说农业还有哪些方面的变化呢?(学习方法

3、同上)6、了解了这些农业知识你有什么感受?7、是啊，小作者也为先进的科学技术赞叹不已呢。读读最后一个自然段。8、刚刚学习时我看到了你们惊喜、急迫的样子，看看小作者是带着什么心情来的?找到后读一读。9、仿照这个句子，用“兴致勃勃说句话。10、文章结构分析。四、总结、拓展：今天我对大家真是刮目相看。农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗?请大家课下继续关注并搜集有关农业方面的资料，然后说给老师和同学们听，看谁了解最多。?农业的变化真大?说课稿各位评委老师: 下午好!我今天说课的题目是?农业的变化真大?，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材?农业的

4、变化真大?是人教版二年级上册第八单元的第五篇课文，本单元是以爱科学为专题编排的。本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香;彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物;只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹，这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使孩子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。根据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际,我确定了本课的教学目标。二、说教学目标:(1)知识与技能目标:认识“农“致 “勃

5、 “技等14个生字。(2)过程与方法目标:正确、流利地朗读课文，了解本课科学知识。(3) 情感态度与价值观目标：借助插图了解一些农业知识，初步培养热爱科学的情感三、说教学重难点：(1)教学重点：通过图文的紧密结合，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。(2)教学难点：通过对科学技术的学习了解，感受农业技术的兴旺，增强学生热爱科学的情感。四、说教法学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是观察法、谈话法、讨论法、情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生

6、质疑问难,自主合作学习的局面。五、说教学过程在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求到达本课的教学目标,主要从四个方面进行教学。(一)、激趣导入、揭示课题 激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习兴趣，当学生看到图片时，会有一种新奇的感觉，随之学习愿望和参与动机便会自然产生。(二)、层层递进、引导识字读文 借助课文动画让学生直观感受课文内容，初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。过渡语的设计，亲切而又简单，起到激发

7、、鼓励学生阅读的欲望。通过读文，借助拼音让学生独立识字，灵活多样的应用识字方法。(三).图文结合，朗读感悟 学生通过听读和自读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了一定的了解在此根底上再图文结合感悟，会收到更好的效果。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言根本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，开展语感，学生学习书面语言，其主要途径是范文语言的内化，教学时，教师应该让学生体验直兴旺，增强学生热爱科学的情感。四、说教法学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是观察法、谈话法、讨论法、情感朗读理解法,直观教学的方法,引

8、导学生自学、讨论、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面。五、说教学过程在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求到达本课的教学目标,主要从四个方面进行教学.(一)、激趣导入、揭示课题 激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习兴趣，当学生看到图片时，会有一种新奇的感觉，随之学习愿望和参与动机便会自然产生。(二)、层层递进、引导识字读文 借助课文动画让学生直观感受课文内容，初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，不必要

9、求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。过渡语的设计，亲切而又简单，起到激发、鼓励学生阅读的欲望。通过读文，借助拼音让学生独立识字，灵活多样的应用识字方法。(三).图文结合，朗读感悟 学生通过听读和自读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了一定的了解在此根底上再图文结合感悟，会收到更好的效果。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言根本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，开展语感，学生学习书面语言，其主要途径是范文语言的内化，教学时，教师应该让学生体验接参与的角色意识。每个人都希望获得成功，获得成功后的感觉别有一番滋味，这一读书过程的安排，给学生展示自己的才能提供了时机。六、说板书设计：为了使学生把握好文章