《长城》教学设计

1、长城教学设计巴山镇中心小学 吴翠兰 教学目标 1、认知目标：学会本课生字、新词，了解长城的概貌、构造、历史等。 2、技能目标： （1）指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。  (2）读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。 （3）有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。 3、情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。 （教学目标力求体现知识、技能、情感的多元统一，挖掘长城这一篇课文中的科学和人文内涵。）教学过程一、激情导入，观察插图，了解图意。 

2、;1、谈话导入，激发兴趣。（课件出示名胜古迹的图片让生欣赏）  （板书课题） 2、观察彩图，了解图意。  2、 检查复习上节内容：（课件出示内容）3、 初读课文，整体感知。  1、自由读课文，想一想刚才两幅图分别与文中哪些段落相对应？    2、 第三、四自然段分别写了什么？（作者的联想和长城的地位。）  3、试给课文四个自然段分别加一个小标题。 四、图文对照，理解课文。  1、第三次指导看图。  （1）远看长城是什

3、么样子？（像一条长龙）用什么方法来描写长城？（比喻）把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？（长、大、弯）这样写有什么好处？（这个比喻把静态的长城写活了。）  (2）作者为什么列举出 "一万三千里"这个数据？（表达更准确，让人更信服）  2、远景图与近景图对照比较。  （1）此景是作者在什么地方（观察点）看到的？  （2）作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？（引导学生仔细观察插图结合课文来说）你知道它们的作用吗？（说说古人怎样利用城台、垛子、瞭望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？）  3、学习第三自然段。（出

4、示课件：体会动词的作用）  （1）假如你登上了长城，面对这高大坚固的城墙绵延起伏，触摸着巨大的条石，脚踩着平整的方砖，领略那巧妙的设计时，你会想起什么？（让学生畅所欲言后归结到：修 长城的古代劳动人民。）  （2）默读第三自然段，想想为什么说"长城是古代劳动人民血汗和智慧的凝结"（提示："凝结"是句中的重点词语。长城是由劳动人民的"血汗和智慧"凝结成的。是因为：条石多，多到"数不清"；条石重，每块"有两三千斤重"；没有先进的运输工具，"就靠无数的

5、肩膀无数的手"；山势"陡峭"。"才"在这里表示长城的建成是多么不容易，饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。） （3）再读第三自然段，再次体会作者的思想感情。 4、齐读第四自然段，感受民族的骄傲。讨论：为什么说长城在世界历史上是一个"伟大的奇迹"？ 五、总结全文，回归整体。  1、 结合下列词语复述长城远景、近景。 长龙  崇山峻岭 蜿蜒盘旋 条石 城砖 垛子 瞭望口 射口 城台    2、老师总结谈话。（课件出示）    同学们，万里长城是中华民族的骄傲与象征，是世界伟大的古代建筑奇迹之一。我们再一起看看长城在世界上的地位吧：(课件出示外国知名人士对长城的评价） 3、同学们此时此刻我们我们想对长城说点什么吗？ 4、（用课件出示国外知名人士对长城的高度评价）六、小练笔现在有外宾来到中国北京，他们要去长城看看