英语教案（六下第二课）

1、课 题Unit 2 Whats the matter, Mike?（第一课时）教学目标1能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat. 2能够听说读句型：Whats the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。3能够理解会并吟唱Lets chant的歌谣。教学重点重点是掌握A-Lets learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。教学难点难点是正确拼写四会单词和短语。

2、教具准备1、教师准备本课时所需的单词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。导 学 过 程二 次 备 课1、  Warm-up（1）播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”（2）日常口语对话，复习职业单词。 Whats your father/mother? 2、  Presentation and practice（1）教师出示Lets start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? Whats the matter with them?

3、帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。（2）播放Lets chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.（3）教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Lets see Mike. Mike doesnt feel well. He has a fever.指着Lets learn的图片的Mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a col

4、d, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和 toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（have a fever），问他：“Whats the matter, xxx?”引导学生说：I feel sick. I have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：Whats the matter, xxx? I .要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。（5）“看病”游戏。将学生分成六大组，每

5、组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold? 如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。（6）“敲敲打打”活动。教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。3、  Consolidation and extension（1）学生听读P14-16五遍。（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。

6、板书设计 教学反思 课 题Unit 2 Whats the matter, Mike?（第二课时）教学目标1能够掌握四会句子：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.2能够听懂Lets try部分，并能根据录音内容正确标号。3能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。教学重点1围绕话题“看病”展开的句型Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.2以及Pronunciation的部分。教学难点难点是掌握四会句型。教具准备1教师准备本课时所需的词卡。2教师准备录音机和录音带。3

7、教师准备本单元的挂图。导 学 过 程二 次 备 课1、Warm-up（1）播放Lets chant的录音，边唱边表演。（2）拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。2、Presentation and practice（1）播放Lets try的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Lets talk部分将学习的主要句型。（2）教师说：Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教师指导学生回答。并让学生询问自

8、己“How do you feel?”同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feel sick.教授单词sick.再次引导学生问：Whats the matter?教师继续表达，I have a sore throat.同桌操练。（3）传话活动教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel? I feel sick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。（4）播放Lets talk的录音，提问学生：How does Amy feel? Whats the matter with her?引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.（5）让学生读Lets play的单词，解释新单词，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏。（6）教师出示Pronunciation的挂图，带领学生认读