班主任管理艺术

1、初中班主任管理艺术研究兰州市榆中县园子学区 李森虎摘要：班主任是是学校管理工作中非常关键的一环，班主任管理工作直接影响到学校的教育质量和校风建设。班主任工作本身是一件很难做的事情，对于班级的管理也是一门艺术。当前也正是我国基础教育转型时期，在新形势下，做好班主任管理工作对于班主任来说是一个新的挑战。关键词：初中 班主任 班级管理 学生工作是学校的基础工作，学生工作的好坏直接决定了学校的校风和教育程度。班主任则是学生的直接管理人，特别是对于初中学生，思想还不成熟，但又渐渐懵懂，所以初中班主任管理工作是既重要又复杂，下面就此问题结合教学实践谈谈自己的观点。一、以学生为本，关爱学生都说要教育好学生，

2、必须爱每一个学生，可是怎么爱法？我认为：对于初中的学生，教师只要不做学生最痛恨的事，就是表达了教师对学生的爱，而不需要特别的形式，特别的表达。1.切忌冤枉学生初中的学生，还保留着几分孩提时代的童贞，受不得委曲。又由于心理闭锁性的特点，不再童言无忌、脱口而出，他不愿意说出来。但你冤枉了他，他就恨你。一个学生一旦恨教师，教师对他的教育就不能贯彻下去。班主任有时会遇到软硬不吃的学生，八成的班主任制造了一桩冤假错案造成的，或者是班主任处罚过重，使他觉得不公平。化解的方法很简单，向他作个道歉就行了。我曾经带过一个学生叫叫徐苏云（化名），天赋不高。当时我要求学生七点半以前进教室，可是她天天迟到。我没有发火

3、，只是嘟噜了一句：怎么能天天迟到。我决定晚上到她家去看个究竟。原来她家境不好，父亲外出打工，母亲卧病在床，还有个弟弟，每天早上他都要买稀饭、馍馍照料妈妈和弟弟，并且给妈妈熬药，晚上打理家中的一切。第二天，我在全班表扬了徐苏云，她在如此艰苦的条件下能刻苦学习。号召全班学习她，允许她迟到。如果当初我不到她家去看看，直接批评她，肯定会刺伤她的心。所以，班主任在处理任何事情之前，一定要作周密、细致的调查，防止冤枉学生。2.尊重学生的自尊心人都有尊严，那怕是监狱里的囚犯。有的老师却忽视它，讽刺、挖若学生，一条一条地数落学生的不是。许多老师在这样做的时候，并没有意识到，这是冒犯了学生的尊严。有个毕业了的学

4、生，叫王勇（化名）。读书时完全是陀螺屁股，毛手毛脚，成绩又差。一天，他在路上遇到我，骄傲地说他参加了工作。“在哪里？”我漫不经心地问他，“我现在城里做保洁工！”他自豪的回答。我吃了一惊。因为做保洁工的全是最没有门路的人的孩子。一份让我怜悯的工作居然使他那么自豪。那眼神分明是在告诉我：“以前读书时你们瞧不起我，现在我自食其力了。”这就是做人的尊严。所以，我们的教师、班主任在处理事情时，首先要尊重 学生的自尊心，尊重他做人的尊严。它关系到你的教育是否顺心，关系互你的教育是否有效。二、正确调动学生的学习积极性能否成功地启发学生的学习自觉性，调动学生的学习积极性，是班主任能否带好班的关键。1.老师对学

5、生好一点，让学生为感激老师而学习记得我刚调到学校时，有个学生叫周家志（化名），因为我刚来不熟悉。每节课都被班主任拉到教室门外罚站。我总是替他求情：“周家志上我的课还好，我担保他不会闹。”让他上我的课。周家志其它功课，都只三、四十分，唯独我的课，总在七十分左右。由于成绩太差，读完初二就辍学了。这件事给我两点感悟：一是他是出于感激我在学习我的课程，二是其它功课那么差，我的课能考七十分，如果教育得法，说不定是个优秀的学生。结果他成了错误教育方法的牺牲品2.要求家长关心孩子的学习。我反反复复要求家长：你的孩子在家做作业时，你要坐在旁边。或打毛衣，或看报刊杂志都可以，但一定要坐在旁边，以示关心。作业做得

6、好，称赞两句。做错了的，督促改正。话不要多，以免引起他烦心，干扰他完成作业的情绪。方法非常简单，只要持之以恒。时间不会很长，一年半。等到你孩子的学习习惯养好了，你就可以去潇洒了。3. 老师多给高分，不要吝啬表扬，在前面已有述说，这里不多说。三、人际关系的处理班主任要带好一个班，要处理好种种人际关系，特别要处理好和科任老师之间的关系、和家长之间的关系。1.处理好和任课老师的关系如果出现了科任老师闹情绪，或者科任老师组织能力差，班主任决不能发牢骚，因为隔墙有耳。更不能打小报告，那样做只会把事情搞糟。此时班主任唯一能干的事就是跟学生讲清楚，要求学生遵守课堂纪律。人心都是肉长的，只要在班上的纪律好了，

7、学生全感动老师的。有的班主任，教什么课，就要他的学生一天到晚学他教的课，这是万万做不得的。首先是学生没有得到全面发展。其欠，班主任的课搞出了成绩，受到表彰，可是冷了科任老师的心，遭到他们背后的非议。下次跟你搭班子，他们还会卖力吗？班主任一定要掌握平衡原则，而且要淡漠荣誉。路遥知马力，日久见人心。你善意地对待科任老师，他们对你的班，就格外负责。在这方面，我有成功的经验。2.处理好和家长之间的关系我认为，不到万不得已，急需与家长取得联系，一般不要请家长。请来了，实际上是跟自己添麻烦。假若家长来了，态度一定要谦虚、和蔼、谨慎。讲话时，推心置腹。评价他的孩子，客观公正：先提优点，再指出不足。给家长出点教育孩子的小主意，决不能发生不愉快。这做了，你就铺平了今后教育的道路，而不是增设了教育的障碍。家长回家，就会配合你的教育了，使你教书，越教越顺心。我们老师，凡事要用脑筋好好想一想。 总之，作为一名初中班主任，对于班级的管理要以学生为中心，重点建设班风，以升学教育作为基本目的。在实际管理中，班主任工作难做，但我们要能