《论语学而篇第一》教学设计（薛英）

1、论语学而时习之教学设计执教：薛英 年级：五年级地点：贾尔吉小学 时间：9月6日学习内容： 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”教材分析：孔子为后人总结出了很多深刻而有效的学习方法及为人处世的道理，这一句做为论语开章的第一句，告诫我们在学习上要有持之以恒的精神，学习之后要反复的实践，实践的同时，与同道之人应共同切磋学问，对道不同的人不生气也不怨恨。设计理念：根据“诵读为主，理解为辅”的指导原则，采用“读说背用”四步教学法，以读为本，以读促思，以思导行，紧扣语言文字，引导学生走进文本，理解内化语言。联系生活，引领学生走出文本，把学论语与学做人联系起来，

2、让学生明白如何去规范自己的行为。整堂课实现诵读化、情境化、生活化的优化组合，让论语学习成为学生快乐的精神体验的过程。教学目标：1、会读：能正确、流利地朗读课文，在诵读中体会文言文的节奏和韵味。2、会说：理解课文，说一说从中受到的启迪和教育，初步了解孔子对学习、做人、修身的一些观点。3、会背：熟读成诵，积累内化名言佳句。4、会用：能结合具体的语境恰当地学以致用。教学重点难点：熟读并背诵论语学而时习之中的教学内容。教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入2500多年前，在我国山东省，诞生了一位我国最伟大的教师。这位教师勤奋学习，博学多才，一生致力于教育，被后世尊称为“万世师表”。他的思

3、想两千多年来一直影响着中国，甚至影响了全世界。美国曾经出版一本名人年鉴手册，其中所列出的世界十大思想家中，他被排在第一位。这位伟大的教师就是孔子。（出示孔子像）孔子一生有弟子3000人，其中特别优秀的有72人。孔子用他的言行给弟子们留下深远的影响。孔子去世后，他的这些弟子将他和弟子们的言行整理编成一本书，这本书就是论语（板书：论语，提醒注意“论”的读音），这本书对中国乃至世界产生了非常重大的影响。今天，我们就一起走进这本书，学习其中的部分内容。二、我会读学习之旅第一站“我会读”1.自由读。要求读准字音，读好标点，读通读顺句子。（学生自由练习读）效果检测：指名朗读课文。（根据学生的朗读情况及时评

4、价）2. 接力读。接力规则：同桌二人以每一个标点为界，准确接读。（同桌练习并展示）效果检测：两人小组朗读课文。（及时评价总结学生的朗读情况）3.示范读。要求认真倾听，把握文言文的朗读韵味和节奏。（及时出示范读节奏，学生依据范读，自主练习）子曰：“学/而时习之，不亦/说乎?有朋/自远方来，不亦/乐乎?人不知/而不愠，不亦/君子乎?” 效果检测：指名朗读，集体诵读。二、我会说学习之旅第二站“我会说”，说一说对课文的理解。1.默读理解方法：先默读课文，运用“看注释”和“文译对照”的方法试着理解每一句的意思。(1)子：中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称。论语书中的“子曰”，都是指孔子说的。(2)而

5、：连词，用在两个动作之间，表示连续的动作。 (3)时习：“时”，即“按时、时时”之意。“习”，温习、练习、反复实践。(4)之，代词，表示动作对象。(5)亦，也，也是。 (6)说：音è，同悦，愉快、高兴的意思。 (7)有朋：旧注说，“同门曰朋”，即同在一位老师门下学习的叫朋，也就是志同道合的人。 (8)乐：即高兴、快乐。(9)乎：疑问语气助词，相当于现代语的“呢”或“吗”。 (10)人不知：此句不完整，缺少宾语。知，是了解的意思。人不知，是说别人不了解自己。 (11)愠：音ù，恼怒，怨恨。(12)君子：此处指具有较高道德修养、具有理想人格的人。 2. 创设情境，交流分享方法一

6、：师生合作，学生向老师问第一句，师及时扮演孔子并回答句意。方法二：同桌两人合作，一人读第二句，一人扮演孔子并回答句意。效果检测：同桌合作并展示。预设：孔子说：“认真地学并按时练习，这不是令人高兴的事情吗？有朋友从很远的地方来（共同切磋学问），不也是很快乐的事情吗？如果自己的才能不被别人所了解，我也不恼怒，不也是一个有德行的君子吗？” 评析：宋代著名学者朱熹对此章评价极高，说它是“入道之门，积德之基”。总之，孔子被尊称为圣人，是因为他不但善于学习，还在于他具有贤明的美德。三、我会背孔子的话字字珠玑，句句精华，值得我们反复诵读，熟背。走进学习之旅第三站“我会背”1.自由练背能在最短的时间内背下来吗

7、?赶紧练习吧！2.效果检测 配乐背诵，选择喜欢的句子背诵，可以背一句，也可背全文。四、我会用引言：这些经典名句现在储存到了你的脑海，就变成了你自己的财富。需要的时候，你就可以随时取出来运用。学习之旅第四站“我会用”请阅读下面的场景，把今天学到的论语中的句子用进去。场景一：全国小学生夏令营北京会场开营仪式上， 主持人说：“孔子说过， ， ？面对远道而来的朋友，我们感到由衷地高兴，欢迎你们来到北京。”场景二：小明学习成绩好，组织能力强，但他刚转到我们班来，不为同学所了解，因此在班干部竞选中落榜了。老师引用了论语中的这句话“_，_？”帮他解开了心中的疙瘩。场景三：科学课上，老师鼓励同学们说：“孔子说过， _，_？希望你们通过亲身实验来验证自己的想法。”五、总结古人有“半部论语治天下”之说，学习论语，我们