复式统计图说课

1、复式条形统计图说课稿一、说教材“ 复式条形统计图”是青岛版五年级上册第九单元复式统计图中的一个内容。在此之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。掌握了复式统计表、单式条形统计图、单式条形统计图等知识。新的数学课程标准在总体目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息，作出判断的进程，发展统计的观念”，关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。因此，复式条形统计图的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据的全过程，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。二、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结

2、合学生的认知规律及心理特征，对照新课标的相关要求，我制定以下教学目标：知识与技能目标：结合具体情景经历数据收集、整理、描述和分析的过程，探索复式条形统计图的绘制方法  过程与方法目标： 能有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析、推理能力，进一步感受统计的现实意义情感态度价值观：对学生进行爱眼教育，培养学生对数学的兴趣三、说教学重点根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单判断预测。教学难点： 探究复式条形统计图的绘制。四、说教法为了达到本节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，结合五年级的学生实际，我主要采用“探究发现教学法”，通过引导学生经历观察了解尝试

3、动手制作掌握规律运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自学能力。设计理念： 创设情景，激发学生的学习兴趣，使学生认识复式条件统计图，体验数据的收集和整理过程，体会新旧知识的联系与区别，使学生在观念和知识上达到提升，培养学生的实践能力和参与意识，进一步体会数学与生活的密切联系。 四、说学法1、观察、比较、发现的方法2、合作讨论的学习方式五、说教学过程为了上好这节课，我将整节课分为四大环节，教学程序是：（一）、设置情境，提供数据素材（二）、分析数据、探索绘制方法（三）、分析复式的条形统计图(四)、巩固

4、练习，体会现实意义以下对每个环节的具体做法展开说明一、设置情境，提供数据素材出示课本上的研究报告，让学生了解近视问题。由于近视是同学们比较关注的话题，所以学生对信息较敏感。以“患近视的年龄是不是提前了？”的问题，问该怎么办呢？引导学生想出调查方法。就让我们一起来调查一下周围的人，看看患近视的年龄是不是提前了，怎样调查呢？由此引入设计调查表来记录数据。对于调查表，可让学生自己，在小组内设计。然后交流，通过交流，一是让学生学会如何设计调查表，二是推选出较为规范的调查表。由于近视是比较切合学生实际的，所以数据的收集可以在班级里，让学生举手调查，这样做得目的是能使学生认识到统计的作用就是对生活中个别现

5、象的调查，因为数学来源于生活，更应用于生活，只有来源于生活的数学才更有意义。二、分析数据、探索绘制方法当学生调查好数据后，以“如何把调查的数据进行整理呢？”的问题导入本节课的重点，探索绘制方法，本环节我按照以下几个步骤进行：1、让学生通过体验知道，在获得原始数据后，为了把调查的数据直观的表示出来，应将数据整理在复式分段统计表中。2、用条形统计图来表示数据为了更直观的描述数据，在分段统计的基础上，让学生分别补充学生患近视的年龄情况统计图，教学过程中，引导学生回顾制作条形统计图的一般步骤。3、学习复式条形统计图当学生作出两个统计图后，让学生在对两个条形图的对比研究中感受到不方便、不直观，进而引起思

6、考：怎样才能更便于比较呢？由此展开对复式条形统计图的学习。由于复式条形统计图与单式条形统计图制作和表示方法基本相同，利用知识迁移规律，在教学中可以先让学生自己尝试制作，再和学生共同画表示7岁以下开始患近视的人数条形统计图，最后把剩下的留给学生自己完成。三、分析复式的条形统计图1、分析复式条形统计图，得出结论当学生完成复式条形统计图之后，引导学生观察复式条形统计图，进行解读分析和判断。可以让学生试着提出问题，在图中你发现了什么，你能提出什么问题？让学生进一步体会复式条形统计图在描述数据方面的优势便于对两个数据进行直观比较。最后结合实际分析，使学生知道我国中小学生患近视的年龄确实比家长提前了。当学

7、生能很好的完成时，对学生进行评价，并介绍复式条形统计图的来历，它是人们在长期实践中遇到了类似的问题，大家和他们想出的方法一样，这样的图形我们把它叫做复式条形统计图。新课标强调从学生的生活经验和已有的知识经验出发，亲自经历自主探索、动手操作、合作交流的过程。从而增强了感知事实、建立概念的效果。3、进行用眼卫生和爱护眼睛的教育结合学生的实际，告诉学生尽量少看电视，少玩电脑，注意灯光亮度，多补充含维c的食物等。从而实现第三个情感目标。四、巩固练习，体会现实意义自主练习，调查本班学生起床和睡觉的时间，让学生在得出数据后明白一定要按时休息，养成良好的作息习惯。六、课后小结这节课你有哪些收获？你对自己有什么评价？这样设计的目的是有效地引导学生进行小结，在对知识的梳理过程中，又对学生学习知识的方法进行了整理。我还要求学生给自己这节课打打分并说说理由，这样做的目的是引导学生进行归纳总结和自我反思的过程，这样有利于培养学生自我表达和评价的能力。七、说板书由于本节课的数据较多，所以数据无法呈