阅读让语文如此美妙

1、阅读 让语文如此美妙王丽宁 现行语文教学大纲强调：“阅读是孩子的个性化行为，是伴随孩子一生的。”遵照这句话，我在语文课堂上认识的实践并验证了它，我的感受是获益匪浅，孩子们感受是原来索然无味的语文课竟然可以如此的美妙。具体做法我把它总结为“阅读四部曲”。1、做好课外延伸。叶圣陶说：“课文无非就是个例子。”是啊，我们语文课本上给我们汇集的都是名家经典的著作，我们学习它，不光是体会其思想内涵，还要用心感受名家的构思，名家的谋篇，名家的遣词，更主要的是让学生由名家的作品学起，学习名家的其他作品，学习文章内容相关的其他作家的作品，从而引导学生由名家作品阅读开去，把眼光引向课外。所以在课堂上，我们要努力摒

2、弃繁琐的讲解，减少支离破碎的分析，加强阅读指导，把读书的权利还给学生，把读书的时间留给学生，以读代讲，以讲促读，讲读结合，读写结合，让学生在读书中学习语言文字，在阅读中感受名家遣词造句的魅力，在读中领会布局谋篇的技巧。并用课内带课外，以一篇带多篇，扩大学生的阅读量。在课堂上教师指导学生阅读与课文有关的课外读物，如学习桂林山水后，桂林山水的清、奇、俊、秀给学生留下了不可磨灭的印象，学生就有想了解桂林其实知识的欲望，接着我就介绍贺敬之的桂林山水歌让学生品味，学生在阅读之后就会产生对桂林山水新的认识，获得不同的情感体验，学生就有了继续阅读的欲望。同样在学习一夜的工作前我安排学生搜集周总理的有关资料上

3、课时交流，这样课本上很多知识学生学生通过课外阅读、搜集就理解了减少了教师繁琐的分析，讲解收到了事半功倍的效果，既丰富了知识，激发了学习兴趣，也对课文有了全面深入的理解，更培养了学生善于阅读的良好习惯。2、创设读书环境。我们都知道环境熏陶人，教育人，学生随着年龄的增长，视野不断的拓展，对书籍的渴求量与日俱増，家庭藏书已经满足不了学生的求知欲，为此，我积极创设条件，在班上设立了图书角，号召学生从家里带书互相交流。召开“读好书，读好书”活动，教给学生判断书刊内容是否有益于学习，是否健康的方法，并要求学生远离不良刊物。学生通过活动受到了教育，自觉丢弃了一些内容不健康的书刊。除此之外，我还介绍适合学生口

4、味的优秀刊物让学生阅读。学生畅游书海，在书籍所展示的迷人天地里流连忘返。及时的开展读书心得交流让学生从阅读中心神受到净化，智慧与智慧一起碰撞，从而更加喜爱读书，从而步入良性循环状态。3、培养读书习惯。浩如烟海的书籍，一个人终其一生也无以穷尽。如果没有科学的方法往往收效甚微，所以，我重点指导学生学会精读与略读，帮助学生分析哪一类书籍适合孩子这个年龄段精读，哪一类书籍只需了解其大意，让学生掌握精读和略读更加广泛的涉猎各类书籍。同时我教会掌握速度、默读、有感情的读，学会查目录，搜集需要的资料信息以及浓缩、筛选、储存的方法。同时还要求学生边读边记，做眉批旁注，对美文佳作反复诵读，加深了学生的理解记忆。同时，还开设了美文赏析课，提高学生的欣赏水平和理解能力。4、激励大量阅读。没有语文实践活动，语文学习的过程是不完备的，开展灵活多样的读书活动，可以极大地调动学生学习语文与读书的热望，为此，我精心地组织了多姿多彩的读书活动。如知识竞赛，读书会，小学生辩论会，古诗文朗诵会，办手抄报，收集百家名言等。并定期让学生交流汇报自己读了哪些书，有什么收获，学生读书热情高涨。总之，通过我一段时间的努力班上的孩子阅读的劲头有了，读书兴趣浓了，我的语文课堂活了。以前一些不喜欢语文