人教版一年级数学上册准备课教案

1、二年级上一册第一单 元 教 材 分 析单元名称准备课单元序号一单 元 教 材 分 析教材设计了一个美丽的校园的主题图， 帮助学生了解校园生活， 使学生感到自己已是一名小学生了，同时教材中提供了大量的可供 学生数数的内容，这些人和物的数量都用到10以内的各数。通过数 数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中。 教师 可以通过学生数数，初步了解学生数数、观察能力和语言表达能力， 为今后的教与学做初步准备。教科书第2 5页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园” 中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一 认、读一读，使教帅了解一下学生的认数、读数的情况。单 元 学 情

2、分 析本学期一年级学生是上过幼儿班， 还有些学生是从外地转入的。 他们天直口爱，活泼调皮。这些学生各方面的差异较大。有的活泼 开朗，还有个别学生性格内向。开学初，经过和学生初步接触了解， 这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像 在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走 动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的 想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同 时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每 个 .人都成为一名优秀的学生。单 元 教 学 目 标1 .通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的 掌

3、握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。2 .在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多” “多” “少” 等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮 助学生体验一些具体的比较方法。3 . 了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把 握教学起点做好准备。4 .使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观 察、认真思考的良好习惯新课标第一巡单元教学教学重点：会数10以内的数。教学难点：能用数字说一句流利的话。重难点教学内容数一数课时 131.创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教学 教育。目标2 .通过数数活动，初步

4、了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。3 .通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学重点使学生初步学会数数的方法。教学难点使学生初步学会数数的方法。教学准备二次教学流程师生活动设计意图备课一、导入可爱的孩子们：从今天起，你就是一名小学生了，你会 学到很多的数学知识。你会数数吗？你知道你的画用了几种 不同的颜色吗？你知道一些卡通人物是由哪些形状拼成的 吗？你会看钟表吗？这些都是你将要学习的数学知识，你们 想学吗？数学可以帮助你解决许多问题。从今天起，就让我 们共同来数学的海洋里遨游吧。二、数一数是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看 汝里都有什么?激发学生学

5、习数学的兴趣。在整体观察主题图之后，教师突 出新的问题，学生围绕老 师的数学问题进行有序 观察和思考， 经历有条理、1 .出示插图，边出示边说：这是一所美丽的乡村小学，今天(1)数数量是1的事物。图中有几面国旗？有几位老师？一面国旗、一位老师都可以用数字“ 1”表示。看一看图中还有哪些东西的数量是 1?(2)数其他数量是15的事物。刚才我们数了数量是1的事物，你还能按照顺序接着往下找吗？在学生数数汇报中。教师要鼓励学生：说得很好，你能告诉同学们你是怎么知道它的数量的？3 .从主题图中抽取出的各个事物的相对应的数。(1)出示数过的15各数的物品，出示数字。(2)还有用其他数字表示的物品吗？谁来给

6、大家数一(3)出示刚才数过的610各数的物品，出示数字4 .教室里都有什么东西，各有几个，你能数一数吗？三、课堂练习有步骤的学 习数学的过程。激发学 生对数学的 兴趣，能够利 用课堂上学 习的经验进 行简单的数 学思考，进入 数学学习的 世界中。1 .看图连线2 .看数画愿之力一1 1 2345678? 10画出数量是。4的三三百二.(?。?画出数量是 7 的(？?？。四、总结板书设计数一数数数量是1 10的事物。教学反思教学内容比多少课时1 41.初步知道“同样多” “多” “少”的含义，会用对应的方法比较物体的多少。能比较清晰地表达多与少。教学2.在学习活动中，通过数一数、回一回的活动，在

7、对应数数的情况下，理目标解谁多谁少，并能用数学谛言比较清晰的表达数量的多与少。3.在学习活动中，培养学生观察和动手操作的能力；培养学生互相合作的精神和用数学的意识。教学重点会止确地进行"多、少"的比较。教学难点会比几个物体的多、少。教学准备课件、图示卡片、数字卡片等。教学流程二次师生活动设计意图备课一、听故事回答问题。帮助学生有（一）教师讲故事：小猪帮助小兔盖房子。序思考，逐（二）听完故事后，看图回答老师的问题。步形成“比1.故事中后几只小兔？（教师贴图）较”的步骤2.故事中肩几只小猪？（教师贴图）和方法。3 .小兔在做什么？每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块使学生感受砖？

8、（教师贴图）数学与生活4.小猪在做什么？每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几密切联系，根木头？（教师贴图）培养学生的5 .快来看一看小兔在搬砖，小兔的数量和砖的数量比一比，数学学习兴你有什么发现？（出对应的表达方式，同时板书”同样趣和学习热多”）情。6 .小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发现培养学生的有什么发现？（出对应的表达方式，同时板书“多、少”）观察、思维二、创编数学小故事，回答其中有关牛较的数学问题。 3* *和语百表达（一）教师创编的数学故事。H NO 力 匕匕i .小猫钓鱼：小花猫和小白一猫比赛钓鱼，小花猫钓了 4条鱼，小白猫钓了 7条鱼。谁钓的鱼多，说说你是怎么比较的？（二）让学生独立创编数学故事。三、课堂练习1 .做拍手游戏。听清老师拍了几下（5下）你拍的和老师同样多。请你给你的同桌拍手，要求他和你拍的同样多。2 .小结：说能说一说什么是“同样多”？3 .继续做拍手游戏。老师拍5下