教师资格证 简答题 口诀记忆参照.docx

1、简在诀记忆1. Ritttft的竖济功能、政治功能、文化功觥？ 教育的经济功役:(记亿II诀，两内一新促生产U)我r»世劳功力再生产的楸本途待(2) 教育地X学知识内生产的斌仃效形式(3) wn«xawii术创新的一个冷妥手段救有的政治功旋：(记亿口诀I人饭公主任政治治经济机峻所那要的入才(2) ftfrwa政治气主化(3) 湖母白传统治附炎的网刘盘小创逸一定的社会我论亲为政治效苗M)ftn通过传擒一定的社会政治立说形容，完或年好-代的玫泊社会化教育的文化功脱：(记亿II诀两仔地籍掘文化(DttWAWftft.保存文化的作用(2) 教何几仃侍搦、交流文化的作用(3) 教B只

2、有选择、提升文化的作用伊)教何兆仃更新.创造文化的作用2. 胸述瑚定我MftnilOT的依抿？U)特定的杜会政治.经济,文化疗景(2) 段枚A %的4心开段焜律(3) 人们的2)我国政立敦n目的的理论依施把马克思主义美干人的全面开映学说3. 讪述彩响的网未里立学M的依弼)？生产力开展水平和科学技术开展状况(2)社会敌治始济:Wl«(洲 少年儿*44/开««»(4本国孕M的历史开戒和外侦学切的电响4. 简述救机i专业开假的内容?业、对待学生、对冷集体.infill的监收上表送的ji体来队对 待事业要出诚于人氏的»nv业浏冷学生斐姣c学生河待堡体？

3、?凡有协姑协性的箱神;对待白己安以件那 么，为人忡表.(2知识武芥:教师的力1识素托政治理论性芥、m洙的学我兮业知识.广博的科学文化HI识,您备的钗何科 孕知识。(3臆力栽样溺师的能力希袜包站借吝表达住力、数#教学密力、耕织膏州傥力、臼我俾控和n我反si就力(绞 咨的筑有机?.此外.枚m还睡诙几备救有科硒能力，学习隆力,规座学生的能力.创新能力以及遂用现代教 布技术手段的施力.(4心建设曾:一个优秀的教师隔耍贝备史好心理重成.主鉴包括牌个方面:尚尚的师嬉,愉悦的情述、口好的 人际关嫡.女康的人格。5. ?小学教卸为位标布(试们?很本理s：中师梅为先、暧力为.审？(I部杨为先：(记忆口的 两戏两

4、人)舟爱小学枚"小业出可耻业理SJMn社会主义核心价伉体系.收标教而职妙道iSSifl：.依江执教.关爱小学生. 尊慎小学牛人格.富布欢心.资仔心、用心和境心:为人加表.栽书n人.臼rm净做小学生安贝戒怆的指导名和 引路人.(2,佬力为«:(id忆口诀：学刃理论、研咒学生、实践反肥耙学H知设.我有理论妇教育实浅仃机结合突出教书有人实跋能力；钏究小学生,浪航小学生MU1规#.提升教 rr我学专业化水千；坚持实映、反思、可实践、再反.眼不断提高专业能力.6. 简逐决花记化征力的方法？(记忆口诀，鬼里考组度箱)(»»«演记忆的h的.增以学习的仁劫性.

5、，目的才会存功力.才会有贵任?8和I：劫性.(2谜解材川的甘义，少用机械记忆.研完说明，点义记亿的材斗保择时胃齿、利用邳垠快、受Tit少，(3对材料避版MfHin工.促避部度理解.即现MH料的欢义.别材料谖展分析.把它的班点.,论据以及避城标示山 来例后槌括井»切地於达出柴，WI加工的材胛组貌符虬提皿的欢零受利川祝来也史容易，(4以用狙块化徵略冷角用叫.利用损块化4记为丰仃系统.(5危川多爪城码方式,捉fii加工规成对信恩进心4换戒之话合记亿俳山.贴尤说明息，诰义城码又有形象教投勺训爆就决何慝的方法与泌略.(4从学性顼t供的关系梓湖课片臻未救册应该足社【”!的开他救卯口的记忆.(6)

6、注uh习方法蹄止jBiuuat,7. 倒述创造性的培算？(1) 们设打利干创ifi性产生的ifi盅环境|创axis的心理片域.2雄学生邸f就分域择的余址3改牛号试初度与考试内容.(2) 注Jft创造性个性的凝企I保护好帝。2W阶个体对答措月Itt的魁世心理.3位&检立性和何州牯神.Sift学生提供JI"伽迎性的M.(3) 开设给养创数性的课程剧限创造性慰部训绒 常用的方法有以下几种.I发散恩锹调tft.2推测与彼设UI嫖，3fia«H训炼4头做顷甥训糠.8向述提高何题薪决能力的栽学？(记忆口诙：恩悝方)U)捉器学生如识储做的敏航勺函!*(3睡供多神玲习的时机.(4U

7、&养W可何题的习愣.(记忆II诀：我的三观在染体.强化典莅因打粮)(1>加强人生现、(2>Z4Mtt化学生的枳极行为.(3>充分利用典危人物的示苑作用.(4冲J用黑体的教ff力就(S依出性格体向囚材曲松.(6>提高学生的白我教盲惟力.lO.WiliJtWM*的三种艾本表现形式？<i>aw方案.瓯侦家较讨主管佛门仅定的也.美学校教育教学的指徐惶文付 职谏行方案的分料喉开.职牧用。学生据以送炭牧学活功的材料.心生观、敦学观.It学h为的转变？学生XE：(记亿口诀：西孙-发)(I俘生是开腋的人(2，孕生是纹特的人(3俘生teMfl独立怠义的人ttlOlEX

8、uLEll诀，见m攻技J(lsftW与学生的关系&.折波&要求教师占该楚学生学刃和开俄的促迎布(2>房故孕与研究的关系粉.新谏段要未救而应诙地牧ff教学的研充&(3>M教学与课&的夭系6.析课&探来教师注该禁课&的11立舌和开发名故学猊:(记忆口诀：学习过入)U)救学从为中心转向学习潢为中。(2) 教学从“较会学生您炽转向“牧会学生学习"(3) 皴学从“探诂论轻i土程料向-®tt论的问时tJfiilft-(4) «?从”关注学穴,骨闩“关注人栽孚行为的转变：(记亿II决：你它我他)在对山卸生关嫡上.麻课他

9、注表强贩.赞也(2)在对待枚学关系I.新国程敏洲精助、引导.在对特白我上就部粉强站反思.。)在对侍与”他救n名的美杀上.片课灯强牌合作.12. 简述学校教。起主导作川的推凶和表现？(|)糠阂:(记忆11诀：二有一训耕部初楸全I学校枚ff是“ H的,有方案.仃型织地培川人的话动.它规定留人的开炭方占“2孕校ftfrttifid受过专门诉亦的救师来迎映的相对而n效采较好.3孕物教有能，效控由和启闵影晌学生4孕校fin对人的彩响比较全面、系统和探刻.(2)表现：(记化口诀，尸坏准，兼个性,|学校筑竹推社会财个体的股本要未对个体开展的方向与方面做出社会性坏准.2学校KffR布如ifi个体开燃的特殊功隹

10、，3学校故有.尤JI是根成牧许对个体开展的畛物JIH即时和楚时的价仇.4学校教育只有开发个体特殊才能和开段个性的功能.13. 个体介心开映的，般短MGftff自示？U)个体。开腋的财序性崇。工作者应按胳开展的序列避眼危教，做乳斯序渐诿，拔苗助怆"段节训馅 部髭存盗呀心开戏顺序性规仲的.(2个体玩心开展的阶段tL:个体町心开展的阶段性投律决定救商工必德根舞不冏年韵阶股的待成分价技 送展、在故行教学的您水.内容和力法的悉择上安有针对性逐妥注意各阶段间的所援和过波.(3个体身心开炭的不平儿示以心开屣的不均衡性.CidlH而救.叩座在儿旗开区的天钺期或盟 正确期及讨避快教育(4个体功心开*的

11、互补怅个体功心开燃的互补性受求救内用结合学生实际.扬长靖短.长善校夹.汴冷发现学 生的白我伐豹.保送学生的个性化开族.(5个体4心开映的个)M整异性:皴。您须因M施？t充分找挥每个孚生的酒能冲积横囚炭.有的的矢iiilKft学, 便伸个学生苏街到给六的开展u.询述建构主义学习理钏(IXXflWffi知识井不是邳现实的徒破波彼.也不是做烬答魅而只地 w»vw. 伸a设知识并不能准确池横括世界的法 篇么在JI*罹中，并不依系来就用一用就无而是要针:甘只休情境避展何创造(2孕生耽建构主义蜘僵学生谜历世界的丰富性.强国孚生的巨大常能.建构主义强训学生径历世界的担异存.柯个人夜臼 己的状功用交

12、寸中形成了自己个性化、物轴性的岫每个人有n己的兴姓和认知M俗.(3浮习观it构主义强调学习的主Eit构性、杜会互功性卬情地性.，5.榆述学习共理的i«发与培舞？(”建立枳核的心理乖簿状金(2质分利川本学H的我点忙势*及学生的学习兴佳创设H旭仇地激发学牛的学习兴踱(4晃理&第课敏及第二课堂中共月焙养(S戒避较学方法方建学生学习兴即16. 甫述小学生息敏学习习惯的主要特点和籍羿策略？主要轴由：(记忆口队：小学生习!视仿即犯败)(I俘习习慎的广泛性学习习惯的实戏性U)学习习恨的所由性(4) 学习习横的供仿性焙弈策略：记忆【1诀：课力沼动中引彳正独化,家怆个别评价)(1) 笈挥课堂主

13、架道作用.培弗学生良好的学习习惯课堂中正确引9注Jft兢®与表扬.对学生进01进化筑仟2)开曜丰富多彩的佰动.在活功中培弄学生以"的学习刃作(5) 发挥宋K的忤用形或#成与学校共冏培养学生学习习帽的合力(6) 分层渐进.注*对学坐避喉个别辈导建立小学生口好学习习恨评价体系17. 简建钓。过可的联本规律？(记忆口诀，长多活动U)钧。迁程还具有多神开辱的对学生知.情、急、(2) 的何过程地促使学生思把内带矛佑运动的过程但向过程槃纸织学生的请功和女祥匆学生步方面毅"影响的过&厦)馆。过程职I个长期的、反殳的、不断档遂的近程18. 傍，的那么及K磔未嫉部.牧帝的

14、放性与也也性、侬穿枳极回囊抑时消极因泰(tdfcnilt：圈行如枳我晚导一连孚生.枳18中趾机才右尊严I()导向性原那么(二)龟导KI那么(D供明ifl理.嫁导肥恩.(2肉势利导Jfi循曾的,，(3以表扬姓蝴为主.坚持iE而枚竹(三)尊戒学生与#格要求学生相炫合蟆割么(R)Wff的一玫性与迷费性蝶那么贾期要求：(1充分发择牧91巢体的件用(2争取宋芸何社会的配合的检常性和初度化处理蚌桁推工作(K)WMtttt.« 么(六) 知行成一燎那么(七) 正面牧，与犯伸为束相结合的叩茹么(八) 依季税UUN京.«iM»t«WK的厄郡么A10V 求：(hftft&#

15、171;fi用一分为.的观点,全面分析、客猊地评价学生的优点和欧乏(2ttft«Cfjfti!l地驾造条仲.将学生您把中的iilWMiKM-化为(3教占要提我学生自我认爪、n我讦价能力.发他们自觉之考,抑制故点.发扬优或2篇述班集体的形成V培养？(I厢定班集体的开媛H帏(2it立班堡株的核心趴伍贯彻够求:(4溪1汉彩式多样的救fi活。(3建;，班集体的正常秩序15)培养正(ft的炭论和R好的均凤突发事fl姓理的匠那么和方法？般幕么：(记忆诀：««rr叫李可)(l)»H性他那么仃)客及性皿那么(3) 有效性埋那么(4) 可承受皿那么(5) 冷处理蟆寓么方法

16、:记忆口诀：枳转成公)(1) 沉着冷停而对(2) 机制梁款应对(3) 公平代主处理(4) 善于仕姑引导21.简述希在生的«0?(记忆口设：恒心4发光)I关心烬爱勺产格妥次相诂台2培养用激发学习功机3*于开银席巡生# I.M 何光点.增强共自作心和架体荣仁吟4 H N折巡生的个”快H.IM材捡教闵正卜.药S对后让生的故自妥持之以恒22简述小孕教孕的酸木任务，(记忆*：双基全面开展(2>开展学生料力，焙舞学生的创造陡力和实践能力 (3,开展孕生体力.提咨学生的安炭水乎(4储养小学生岛尚的审处情蔑.秀成良好的思他!A宓*厦科学的世界既和R好的个性心理品质23 .教学迁程的根本说谭？(

17、记忆口诀：ttKftttl(l>Att经历与何景经历相绶的短伸环JMX1I识与开眼侥力相统的规伸(3>«师主*与学生主体相统的统怵(盼传授知#1 与思的规伸2,筒述教学推那么(理设联奈实际、启发性.徊序渐进)的13徊翟水？(记忆口诀：冉巩找IH市,砂世理直发)(2俱£论联我实际樱学嵌寓么忆口法，教学能力.补允关系)I H本知上的教学要住雨JK系实际.2童视培培孕生运用如识的能力3正确灶理知俱筑平与技能讲练的美系.4补充必要的多土机材，(3>"戏性毂学螺那么(4>日发性教学城那么wm*cjR：(k>忆口诀，两主两技立)I加强学习的目的性

18、KfLiM动学生学习的主动性.引导学生掌我科学丈化11窿知识间极本技能2启发学生独立思夸.开殷学生的诙税W推能力.3让学生动手实政，培养学生独丫斛决问堪的假力.4发扬枚学氏主&«：«立民主平等的忡生关OJiSR±#iW的枚学气家.城励学生发表不耳的见并.允许学生向ft 疑等.*（序渐at狡学陌 1；么嫌统性恨a；么）niws 求：|检拜的牧学喉§系统性.2注题主委矛后.做决好Jft直与it也的教孚，3按黑学生的认识10序.由浅入浑山场宜建地进峡教孕。（6）龟团性枚学（ft第么斌力性心那么（可承受性蝴那么）冏囚材密教教学扒那么25.轶孕方法的立用依

19、抠>鼓半目的和任务的吸未.12）课程性坂和特点（3）学生年龄特征.|4）ftWW.设冬.釜件.（5）««业务水平、实际经历及个性特点“16）象学手段、枚会环境笏肉肃.26尚建班级投谡削的忧决由？（htttttt：I有利j经济打筑增大面枳蜥界人才：2有利于找挥教师的主号作用：3发抨学生堡体的作用:4右轲于学生多方而地开喉.i教学场动$巾敦师口接做主.学生的主作地付城技立件受到定的限寂：2学生的孕习土妾是承受现成的如U!劫于时机少,不利于培养探室"停,"造陡力和实六陇力；3教学面向全现学生.郁调的把统尴以明黝学生能个别笙异：4教学内却W牧学方法的灵话性ffW刀.箭述救学实S&的环书？(记亿uy«：各上作业来ttif学生成统差不了)(1*«一一上谡前的准备：作.是我好课的40犹(2±*段学工作的中心虾节(3雅业的布置与知X(4皿外斓籍(S存业成飨的检查勺评价28.1： Wil的只体要未？(记忆口诀：熊咨分气勒容讷书的明»：是日铃制定籽当,符合谏般标浩的要求及学生的实际:二是课堂上的-切胶学话动都成谖闱境我 孚目的*ia.w.(2内容止斑:保证故学内容的网学性和思SJ性(3方法符当:方法符当低指筑的联排牧学任务,内名卬学4的怡方透*绞件的方法避区散学.力求使教学职佃 皎好的效果，