教资考试小学科二考前刷题2.docx

1、刷题科目：科目二1. 在实际的课堂教学中，可能会出现影响教师教学的突发情况，教师通常会通过 捕捉教育情境的细微变化，及时采取应变措施，结合实际情况进行教学方法的调 整和改进，保证教育活动顺利开展。这体现了教师劳动的()。A,复杂性B.创造性C.示范性D.延续性2. 教师在对学生进行心理辅导时，能够站在学生的角度体验学生的感受，促进咨 询的顺利开展。这种心理机制是O oA,共情B.移情C.激情D.反移情3.教师在批改作业时，通常会使用颜色醒目的红笔进行标注和批改。这是利用 了()。A.知觉的整体性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的选择性4. 王老师答应牛牛只要他能认真听课，不打扰别人，就

2、可以免除他打扫卫生的惩 罚。王老师在教育活动中运用了()A. 消退B. 负强化C. 替代强化D.自我强化5. 在日常的生活学习中，大家倾向于以特定的方式使用特定物品，比如，我们会 用米来做食物，却不会想到它可以用来制作艺术品。这种思维活动的刻板化现象 称为().A.思维定势B.原型启发C.功能固着D,功能限定1.【参考答案】B解析：本题考查的是教师劳动的特点。教师劳动的创造性主要表现在教师 创造性地运用教育教学规律，具体表现为因材施教，教学方法上的不断更新和 教师需要教育机智。题目中，针对教学中的突发情况，教师结合实际情况及时 采取应变措施，体现了教师劳动的创造性。综上所述，B项正确。A项，教

3、师劳 动的复杂性具体表现在教育目的的全面性，教育任务的多样性和教育对象的复 杂性。与题意不符，故排除。C项，教师劳动的示范性指教师的言行举止都会 成为学生效仿的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的梏 模。与题意不符，故排除.D项，劳动时间的延续性是指教师的劳动没有严格的 交接班时间界限，这个特点是由教师劳动对象的相对稳定性决定的。与题意不 符，故排除2. 【参考答案】A解析：本题考查的是小学生心理辅导的方法。共情也称同理心，是指治疗者深 入了解和设身处地地体会来访者的内心世界。题目中，教师在对学生进行心理 辅导时，能够站在学生的角度体验学生的感受，该心理机制是共情。综上所述 ,

4、A项正确。B项，移情是指个体将产生于生命早期的对自己具有重要意义客体 （通常是养育者）的情感、思想和行为转移到治疗师身上。与题意不符，故排 除。C项，激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。与题意不符，故 排除。D项，反移情是指治疗师全部的潜意识对当事人的反应，特别是对应于 当事人的移情，如同当事人发展对治疗师的移情一样，治疗师也发展对当事人 的移情。与题意不符，故排除3. 【参考答案】D解析：本题考查的是知觉的特性。知觉的选择性是指人在知觉客观世界时，总 是有选择地把少数事物当作知觉的对象，而把其他事物当作知觉的背景，以便 更清楚地感知一定的事物与现象。题目中，教师在批改作业时，使用颜色

5、醒目 的红笔进行标注和批改，这是利用了知觉的选择性。综上所述，D项正确.A项 ,知觉的整体性是指在知觉过程中，人们不是孤立地反映刺激物的部分或个别 属性，而是反映事物的整体及关系。与题意不符，故排除。B项，知觉的恒常 性是指在知觉过程中，当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映 像在相当程度上保持着它的稳定性。与题意不符，故排除。C项，知觉的理解 性是指人以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有 一定的意义。与题意不符，故排除4. 【参考答案】B解析：本题考查的是强化的类型。负强化也称消极强化，是指取消厌恶性刺激 以提高反应概率的过程，厌恶性刺激即负强化物。题目中，

6、王老师答应牛牛只 要他能认真听课，不打扰别人，就可以撤销对牛牛的惩罚，王老师运用的是负 强化。综上所述，B项正确.A项，消退是指在条件反射形成后，如果条件反射 刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并 最终消失。与题意不符，故排除。C项，替代强化是指观察者因看到榜样受强 化而受到的强化。与题意不符，故排除。D项，自我强化是指观察者依照自己 的标准对行为做出判断后而进行的强化。与题意不符，故排除5.【参考答案】C解析：本题考查的是思维。人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着 o题目中，“我们会用米来做食物，却不会想到它可以用来制作艺术品”，体现 的是功能固着。综上所述，C项正确。A项，定势是指重复先前的心理操作所引 起的对活动的准备状态。它在思