《带刺的朋友》第一课时教学设计人教部编版三年级语文上册教案一

1、精选优质文档-倾情为你奉上带刺的朋友（第1课时）教学目标：1.认识“枣、馋”等10个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”等13个生字，会写“红枣、摆动”等26个词语。2. 能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。教学重点：能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。教学难点：能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。教学流程：一、开门见山，揭题导入1.今天我们学习一篇新课文，题目叫做带刺的朋友。2.齐读课题。3.预习了课文，你知道这位带刺的朋友是谁吗？（小刺猬）二、初读课文，学习字词1.这位带刺

2、的朋友给我们带来一个什么故事呢？请同学们轻轻翻开课本94页，自由地朗读课文，读准字音，读通句子。2.出示第一组生字：眼馋 缓慢 猜测 逐个（1）指名读，正音。（2）小组开火车读。像刚才这样一个一个地读，就是哪个词语的意思？（逐个）（3）齐读。3.出示第二组生字：兴许 散落 满背 扎枣子（1）自由读，发现共同点（都有多音字）（2）指名领读，学生跟读。（3）学习多音字“扎”你知道“扎”还有另外的读音吗？怎么区分呢？出示字典：我们把字典老师请出来。（当表示捆、绑这个意思时，读z，当表示刺这个意思时，读zh）出示句子，读准多音字。请教了字典老师，你觉得这两个句子，该怎么读？句1：你猜怎么着，归拢的那堆

3、红枣，全都扎在它的背上了。句2：小熊每天都扎一只风筝，挂在高高的树枝上。（4）齐读句子。4.出示第三组词语：带刺 枣树（1）齐读词语。（2）“刺”和“枣”是今天要写的字，观察字形，你发现了什么？ （共同部件“朿”）为什么都有“朿”呢？（3）微课识字微课内容：瞧，这是一棵树（图片树、篆书“木”字），树上长出了刺（图片刺、篆书“朿”字）。后来人们觉得不够锋利，又给它加了一把刀（篆书“刺”字）。这个带刺的树还会结出红红的枣子呢！（篆书“枣”）最初的枣字就是由两个刺组成的（棗，）。后来为了方便楷书把下面的刺简化成“两点”。（4）观察比较同一个部件在不同的位置，笔画有什么变化？“朿”在“刺”的左边时，捺

4、变成点；“朿”在“枣”的上面时，横折钩就变成横折。（5）教师范写，学生练写。（第三笔横折钩的钩，就像一枚小小的刺。“枣”第3笔是横折，没有钩，就像光溜溜的枣。撇有锋，捺有脚，笔画要拉长，笔锋要展开）出示评价标准：形近处笔画书写准确。 撇捺舒展一颗星。（4）评价反馈三、品味“红枣”，体会妙用（一） 预习检查，读好长句子。出示：？秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。（1）出示：秋天，枣树上挂满了红枣。读一读，比一比，你喜欢哪一句？为什么？（数量多、香味、动态的美感、比喻）（3）指名读：连人都馋，何况是刺猬呢。谁能把这种馋人的感觉读出来？（4）齐

5、读感受再读句子，也再次看看红枣那诱人的颜色，闻闻它的香味。过渡：同学们读得可真好，老师听着你们郎朗的读书声，仿佛闻到了阵阵枣香。小刺猬听见你们得朗读，它也忍不住来偷枣了！四、聚焦动作，讲述“偷枣”（一）明确“偷枣”段落课文哪几个自然段具体描写了它偷枣的过程？（2-10）（二）默读圈画过渡：小小的刺猬究竟是如何从高大的枣树上成功偷取红枣的呢？我们把镜头悄悄移到后院的枣树旁，贴近墙根，来注视它的一举一动。1.（PPT出示）默读第210自然段，按照顺序用横线找出描写刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出偷枣的动作。2.指名生答，师提醒生说明出处并相机板书：（爬、爬、停、摇晃、掉、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿

6、、扎、驮、跑）动手演示理解：谁能上来把老师的粉笔归拢到一起？（把分散的东西聚集到一起）3.关注顺序这些动作这样贴行不行。小刺猬要先做什么，后做什么，说说这样安排顺序的理由。如：老师注意到，这只小刺猬在“归拢”和“打滚”这里犹豫了一下，最终她选择了先“逐个归拢”，小刺猬，你是怎么想的呢？4.读句子别小瞧这些动作，这可都是刺猬偷枣所使出的招数啊！把这些动词放进文中，我们一起来读读这些句子。（三）借助支架，简要复述1.导语：这位“带刺的朋友”给你留下了什么印象呢？预设：聪明、机灵、可爱、偷枣水平很高2.作者也用一句话表达了自己对小刺猬偷枣本领的看法，找一找作者是怎么说的呢？我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！3.请结合板书，用“小刺猬偷枣的本事真高明”这句话作为开头，用自己的话刺猬偷枣的过程。可以选用“先”“再”“然后”“接着”“最后”这些连接词。（1）自由练说。月黑风高，枣树上挂满了枣子，嘘，小刺猬们，我们奇妙的旅行开始了。把我们偷枣的过程再说一说吧！（2）指