事物的正确答案不止一个__公开课课件(运用2)

1、看一看：图中是什么？ 每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。抄写词语，并给加横线的字注音。抄写词语，并给加横线的字注音。根深根深蒂蒂固（固（ ） 孜孜孜不倦（孜不倦（ ） 锲锲而不舍（而不舍（ ） 汲汲 取（取（ ） 不言而不言而喻喻（ ） 持之以持之以恒恒（ ） 议论文知识点议论文知识点议论文的三要素是：议论文的三要素是：论点：论点：论据：论据：论据有论据有 和和 。论点、论证和论据论点、论证和论据作者在文章中所表达的观点和主张作者在文章中所表达的观点和主张。证明论点的材料、依据。证明论点的材料、依据。事实论据事实论据道理论据道理论据论证：论证： 论证方法有论证方

2、法有用论据来证明论点的过程用论据来证明论点的过程。举例论证、道理论证、对比论证、举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。比喻论证。不是中心论点。不是中心论点。因为从课文的结构来看，因为从课文的结构来看，“事物的事物的正确答案不止一个正确答案不止一个”，只不过是作，只不过是作者用来引出文章观点的一个材料，者用来引出文章观点的一个材料，并不是作者想说的真正中心。并不是作者想说的真正中心。“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”到底到底是不是全文的中心论点？是不是全文的中心论点？主要论述了怎样才能拥有创造力主要论述了怎样才能拥有创造力的问题。的问题。本文主要论述了什么问题？本文主要论述了什么

3、问题？本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？任何人都拥有创造力。任何人都拥有创造力。第第4段和第段和第9段起承上启下的作用，段起承上启下的作用，从从“然而然而”和和“不过不过”两个词可以两个词可以看出来。看出来。第第4、9、13段的作用分别是什么？段的作用分别是什么？最后一段得出全文的结论。最后一段得出全文的结论。你能根据上一题的提示，将课文的你能根据上一题的提示，将课文的层次理清吗？层次理清吗？第一部分：第一部分：1-3 第二部分：第二部分：4-8 第三部分：第三部分：9-12 第四部分：第四部分：13 1 1、提出问题：提出问题：数学问题数学问题 生活问题：生活问题：“事事物的正确答

4、案不止一个物的正确答案不止一个”（1-3）2 2、分析问题：分析问题：探求第二种答案探求第二种答案有赖于创造性思有赖于创造性思维（维（4-124-12）3 3、解决问题：解决问题：任何人都拥有创造力，关键要任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。具备三个要素。 （1313）必需必需要素要素区分区分根据根据a. a. 渊博的知识渊博的知识b b. . 活用知识的态度和意识活用知识的态度和意识c. c. 持之以恒的毅力持之以恒的毅力a.a.缺乏的人：自我压制缺乏的人：自我压制b.b.拥有的人：留意细小拥有的人：留意细小的想法，使之变为现实的想法，使之变为现实经过课文的逐层分析，最后才给出经过课文的

5、逐层分析，最后才给出答案，这合乎一般的思维规律，便答案，这合乎一般的思维规律，便于读者理解和把握。于读者理解和把握。关于创造性思维所必须的要素，为关于创造性思维所必须的要素，为什么到篇末才给出全部答案？什么到篇末才给出全部答案？作者运用了作者运用了正反对比的论证方法正反对比的论证方法阐述这一阐述这一道理。先从反面说，道理。先从反面说，“如果你认为正确答如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。就会止步不前。”；再从正面说，；再从正面说，“不满不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要。要。”正反

6、对比，使说理全面，而双透彻，正反对比，使说理全面，而双透彻，增强了说服力。增强了说服力。为了确立为了确立“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”的的思维方式，作者用了怎样的论证方法阐明思维方式，作者用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法的好处是这一事理的？运用这一论证方法的好处是什么？什么？举例论证。举例论证。7、8两段运用了什么论证方法？请模仿文两段运用了什么论证方法？请模仿文中举例子的方法再补充中举例子的方法再补充2个例子？个例子？牛顿，苹果砸头，发现万有引力。牛顿，苹果砸头，发现万有引力。鲁班，小草割手，发明锯子。鲁班，小草割手，发明锯子。瓦特，蒸汽机的发明。瓦特，蒸汽机的发明。这些设问句的作用主要是提醒读者这些设问句的作用主要是提醒读者注意，引导读者思考，突出某些内注意，引导读者思考，突出某些内容，使文势有变化，波澜起伏。另容，使文势有变化