河南省范县白衣阁乡二中七年级语文下册(从百草园到三味书屋(第一课时))导学案(无答案)新人教版学

1、word某某省X县白衣阁乡二中七年级语文下册从百草园到三味书屋（第一课时）导学案新人教版班级：某某：所属小组：学习目标1. 品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。2. 把握本文叙事写景井然有序的特点。3. 反复朗读文中描写精彩的段落，通过自己的朗读去感受作者的情感和思想，发现文中的童真童趣，并且能结合自己的经历和体验去更好的理解课文内容。理解掌握作者观察和描写的方法，以准确的词语来表现景物特征。<学习重难点>1. 体会作者在文章中表达的感情；2. 领会课文按空间顺序安排材料的写法第一课时教师“复备”【知识】1题目解读：栏或学生笔记栏本文选自朝花夕

2、拾（原名旧事重提），这是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅已经40多岁了，题目的意思是早上的花到晚上才拾取。“从到”点明了作者回忆童年生活的地点X围。百草园，某某鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，鲁迅读书的地方。2. 走进作者：鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，某某某某人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集呐喊、彷徨、故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟等，都收在鲁迅全集里。3. 文体资料：鲁迅读书的“三味书屋”两旁屋柱上有一副楹联：“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书。”由此可知，“味”是从“诗书”中来的。“

3、诗书”是儒家经典的代称。4 / 4而儒家经典可分为三大类：第一类为“经”，所谓“六经”指诗书礼易乐春秋；第二类为“史”，即史记左传国语战国策等；第三类为“子”，指诸子百家的著作。【自主学习】1. 给下列加点的字注音：菜畦（）桑葚（）油蛉（）蟋蟀（）斑蝥（）缠络（）臃肿（）珊瑚（）攒成（）收敛（）脑髓（）鉴赏（）觅食（）罕至（）竹筛（）秕谷（）渊博（）鼎沸（）倜傥（）书塾（）宿儒（）蝉蜕（）拗（）窦（）锡箔（）和蔼（）厥（）淋漓（）叵（）确凿（）2. 解释词语：确凿：轻捷：人迹罕至：觅食：渊博：宿儒：鼎沸：高枕而卧：【合作探究】1. 本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？2

4、. 全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“的百草园”；“的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。3. 快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。4. 从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。5. 百草园是“我”的乐园，文中主要表现在哪些方面？5过渡段表现了作者怎样的思想感情？7. 三味书屋的读书生活表现了封建教育的哪些局限？8. 鲁迅希望有什么样的儿童教育？9. 本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？下面三种说法可供参考。A. 用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。B. 用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发