音乐之声2(1)

1、 音乐故事片音乐故事片 勒曼勒曼 背背 景景 概概 要要音乐之声音乐之声讲的是发生在讲的是发生在19381938年，奥地年，奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯冯特拉普上校，他和他的七个孩子以及特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱团，到处演奥地利以后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。这部影片成唱奥地利的民歌和爱国歌曲。这部影片成为为最经典的音乐片之一最经典的音乐片之一。广为流传的经典。广为流传的经典音乐有：音乐有：音乐之声音乐之声孤独的牧羊女

2、孤独的牧羊女雪绒花雪绒花多来咪多来咪晚安，再见晚安，再见 等。等。 给生词注音给生词注音鳞次栉比（ ） 伫立（ ） 山麓（ ）众说纷纭（ ）嬷嬷（ ） 按捺（ ）峥嵘（ ） 涟漪（ ）忏悔（ ） 虔诚（ ） 远眺（ ） 解释词语解释词语 峥嵘：峥嵘：通宵达旦：通宵达旦：涟漪：涟漪：鳞次栉比：鳞次栉比：顶礼膜拜：顶礼膜拜：虔诚：虔诚：zhzhlynm monzhng rnglin ychnqintio高峻，突出。从天黑到天亮。细小的波纹。形容房屋等密集。这里形容十分虔诚地行礼。恭敬而有诚意。目标和重点目标和重点 理解文中通过正面描写和侧面描理解文中通过正面描写和侧面描写刻画玛利亚形象的方法。写刻

3、画玛利亚形象的方法。 品味课外中的环境描写、人物语品味课外中的环境描写、人物语言描写和动作、表情描写。言描写和动作、表情描写。 发挥联想和想象，感受课文的画发挥联想和想象，感受课文的画面感。面感。文中共有文中共有8个人物，包括旁白有个人物，包括旁白有9位同学朗读：位同学朗读：旁 白 玛 利 亚 院 长 贝尔塔 玛格丽塔 贝尔尼斯 卡塔林 阿 格 塔 索 非 亚 提问：提问：课文可分为几个场景？课文可分为几个场景？每个场景写什么？每个场景写什么？整体感知全文共有两个场景，分别是：全文共有两个场景，分别是：第一场景：第一场景：第二场景：第二场景：（开头至（开头至“急速地跑下山急速地跑下山来来”）在

4、萨尔茨堡的野外，）在萨尔茨堡的野外，玛利亚忘情于山上的风光，玛利亚忘情于山上的风光，纵情歌唱。纵情歌唱。（“古老的修道院古老的修道院”至结尾）至结尾）在修道院内，写众嬷嬷对玛在修道院内，写众嬷嬷对玛利亚的议论。利亚的议论。合作探究合作探究 课文中哪些地方是对女主人公课文中哪些地方是对女主人公的正面描写，哪些是侧面描写，有的正面描写，哪些是侧面描写，有什么好处？什么好处？1. 1.它丰富了人物的性格，使人物形象它丰富了人物的性格，使人物形象 更丰满更丰满. .2.2.将正面描写难以表现或无法表现的将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容丰富内容, ,简练而艺术地加以表现简练而艺术地加以表现. .阅

5、读第一个场景的内容，回答下列问题阅读第一个场景的内容，回答下列问题1.剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的？这样写起什么作用？风光的？这样写起什么作用？答：全方位由远而近，由高而低地描答：全方位由远而近，由高而低地描写。这一环境描写富有诗情画意，与写。这一环境描写富有诗情画意，与玛利亚的歌唱相映衬，情景交融，烘玛利亚的歌唱相映衬，情景交融，烘托出玛利亚的自由快乐。托出玛利亚的自由快乐。研读赏析研读赏析2.玛利亚放声歌唱玛利亚放声歌唱音乐之声音乐之声表表现了什么？现了什么？答：表现了她对音乐的热爱和天赋，答：表现了她对音乐的热爱和天赋，展示了她丰富的情感、美好的心灵

6、，展示了她丰富的情感、美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。揭示了她自由活泼的天性。3.这个场景的最后一句这个场景的最后一句“忽然忽然跑下跑下山来山来”运用了怎样的描写方法？表现运用了怎样的描写方法？表现了玛利亚怎样的性格？了玛利亚怎样的性格？答：动作描写。活泼自由。答：动作描写。活泼自由。阅读第二个场景的内容，回答下列问题阅读第二个场景的内容，回答下列问题4.众人对玛利亚的评说虽褒贬不众人对玛利亚的评说虽褒贬不一，但我们依然能够看出她是一一，但我们依然能够看出她是一个个性鲜明的人。用自己的话个个性鲜明的人。用自己的话概括一下玛利亚的个性特点。概括一下玛利亚的个性特点。答：天真活泼，热爱自由，不守常答：天真活泼，热爱自由，不守常规，无拘无束，大胆而富有活力，规，无拘无束，大胆而富有活力，可爱而又让人头疼。可爱而又让人头疼。v 正面描写和侧面描写相结合，成正面描写和侧面描写相结合，成功地塑造了人物形象。功地塑造了人物形象。v 玛利亚在郊外纵情歌唱，快乐游玩正面描写。v 修道院内众人对玛利亚七嘴八舌地议论侧面描写v玛利亚风风火火地闯