古代中国的科学技术与文化[下学期][教学指导课件]

1、1专题二专题二古代中国的科学技术与文化古代中国的科学技术与文化2 ( (具体学习要求具体学习要求) )教学的参考因素教学的参考因素3课标内容课标内容1 1、概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界、概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。文明发展的贡献。2 2、概述汉字、绘画的起源及演变过程，了解中国书画的、概述汉字、绘画的起源及演变过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。基本特征和发展脉络。3 3、知道、知道诗经诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学领域的成就，了解中国古代不同时期的文学清小说等文学领域的成就，了解中国

2、古代不同时期的文学特色。特色。4 4、了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就、了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就专题二专题二古代中国的科学技术与文化古代中国的科学技术与文化4第一节第一节 中国古代的科学技术成就中国古代的科学技术成就学科指导意见学习要求：学科指导意见学习要求：学习学习要求要求概述中国古代的四大发明，认识中国科技发明对概述中国古代的四大发明，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。世界文明发展的贡献。体会古代中国人民的勤劳智慧，感受先民创造精体会古代中国人民的勤劳智慧，感受先民创造精神的价值。神的价值。说明说明学习时要重视理解中国古代科技成就产生的社会学习时要重

3、视理解中国古代科技成就产生的社会条件和对文明进程的影响。条件和对文明进程的影响。“中国古代科学思想中国古代科学思想”一目为课外阅读内容。一目为课外阅读内容。5知识与能力：知识与能力： 掌握中国古代科技的基础知识，了解中国古代科技成就的发展掌握中国古代科技的基础知识，了解中国古代科技成就的发展和演变的过程。和演变的过程。 了解造纸、指南针、火药和印刷术的发明史；了解、认识科学了解造纸、指南针、火药和印刷术的发明史；了解、认识科学领域中的其他相关知识。领域中的其他相关知识。了解科学科学技术进步给人类和社会发展带来的积极作用。了解科学科学技术进步给人类和社会发展带来的积极作用。 培养学生分析问题和解

4、决问题的能力以及交流合作的能力；培培养学生分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力；培养和训练学生的科学态度、科学精神、科学价值观、科学的方法；养和训练学生的科学态度、科学精神、科学价值观、科学的方法；培养学生的创新精神。培养学生的创新精神。过程与方法：过程与方法： 学生根据教科书及教师提供的相关内容进行判断分析学生根据教科书及教师提供的相关内容进行判断分析,善于从不善于从不同角度发现问题同角度发现问题,主动探究问题的答案主动探究问题的答案. 学会运用阅读法、观察法、讨论法、概括法来学习了解相关问学会运用阅读法、观察法、讨论法、概括法来学习了解相关问题。题。 教师可收集材料、影音等学习感兴趣

5、的历史资料，引导学生积教师可收集材料、影音等学习感兴趣的历史资料，引导学生积极参与、深入体验、独立思考；运用已学的知识和掌握的材料来解极参与、深入体验、独立思考；运用已学的知识和掌握的材料来解释相关现象。释相关现象。6情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 了解和认识中华民族的伟大智慧和和对世界做出的巨大贡献；了解和认识中华民族的伟大智慧和和对世界做出的巨大贡献；激发对祖国历史与科技文化的自豪感，逐步形成对国家、民族激发对祖国历史与科技文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情操；树立为祖国的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情操；树立为祖国现代化建设、人类

6、和平与进步事业做贡献的人生理想。现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。重点：重点：难点：难点：掌握四大发明的科技成就和影响掌握四大发明的科技成就和影响分析中国古代科技领先世界的原因；分析中国古代科技领先世界的原因；分析分析16世纪以后（明清）中国古代科技滞后、没有发世纪以后（明清）中国古代科技滞后、没有发展为近代科技的原因。展为近代科技的原因。7教材分析和教学处理建议：教材分析和教学处理建议：v关于关于“纸的发明纸的发明”的教学建议：的教学建议： “蔡侯纸蔡侯纸”是不是已知的中国最早的纸？是不是已知的中国最早的纸？ 蔡伦造纸的蔡伦造纸的“创新创新”之处表现在哪里，之处表现在哪里，对我

7、们现在社会发展有何启示？对我们现在社会发展有何启示？ 如何理解在如何理解在“四大发明四大发明”中，纸的发明中，纸的发明影响最为久远，作用最为显著？影响最为久远，作用最为显著？8教材分析和教学处理建议：教材分析和教学处理建议：v关于指南针的教学建议：关于指南针的教学建议： 指南针的发明是四大发明中最早的，可以放在第指南针的发明是四大发明中最早的，可以放在第一个位置讲述。一个位置讲述。 利用图片设计问题，要求学生思考回答：利用图片设计问题，要求学生思考回答：指南指南针的演变过程；针的演变过程；从形式的变化说明其用途的变化从形式的变化说明其用途的变化（扩大）（扩大） 突出强调指南针对于航海事业发展的

8、重大意义突出强调指南针对于航海事业发展的重大意义（让学生举例说明）（让学生举例说明）9教材分析和教学处理建议：教材分析和教学处理建议：v关于火药的发明和使用的教学建议。关于火药的发明和使用的教学建议。 从从“火药火药”的名称引导学生了解火药的发明过的名称引导学生了解火药的发明过程程 阅读教材中鲁迅说的一段话和马克思关于火药阅读教材中鲁迅说的一段话和马克思关于火药的表述，归纳火药的贡献。的表述，归纳火药的贡献。10教材分析和教学处理建议：教材分析和教学处理建议：v关于关于“印刷术印刷术”的进步的教学建议的进步的教学建议 迄今所知世界上最早的有明确刊印日期的迄今所知世界上最早的有明确刊印日期的印刷

9、品（名称及印刷技术）是什么印刷品（名称及印刷技术）是什么? 谁发明了活字印刷技术，为什么说活字印谁发明了活字印刷技术，为什么说活字印刷技术实现了印刷史上的一大革命？刷技术实现了印刷史上的一大革命？ 结合教材了解活字印刷技术的发展、传播结合教材了解活字印刷技术的发展、传播和影响。和影响。11 建议通过列表建议通过列表的方式归纳、的方式归纳、整理四大发整理四大发明的产生、明的产生、外传和影响，外传和影响，以板书的形以板书的形式指导学生式指导学生记录和记忆。记录和记忆。教材分析和教学处理建议：教材分析和教学处理建议：外传外传影响影响造纸术造纸术西汉：植物纤维纸西汉：植物纤维纸东汉：东汉：“蔡侯纸蔡侯

10、纸”向东：朝鲜、日本向东：朝鲜、日本向西：西亚、欧洲向西：西亚、欧洲使信息的记录、传使信息的记录、传播和继承都有了革播和继承都有了革命性的进步。命性的进步。指南针指南针战国：司南战国：司南北宋：指南鱼北宋：指南鱼南宋：指南鱼、南宋：指南鱼、 指南龟指南龟12C末末13C初传入阿初传入阿拉伯，后传入欧洲拉伯，后传入欧洲对军事、经济、航对军事、经济、航海意义重大；推动海意义重大；推动近代的地理大发现近代的地理大发现火药火药唐末：应用于军事唐末：应用于军事宋朝：火药武器广宋朝：火药武器广泛运用泛运用13C中期传入阿拉中期传入阿拉伯，后传入欧洲伯，后传入欧洲推动欧洲火药武器发推动欧洲火药武器发展；促进

11、采矿业、金展；促进采矿业、金属制造业的发展属制造业的发展印刷术印刷术隋唐：雕版印刷术隋唐：雕版印刷术北宋：活字印刷术北宋：活字印刷术 （毕升）（毕升）向东：朝鲜、日本向东：朝鲜、日本向西：埃及、欧洲向西：埃及、欧洲为世界文明作出重为世界文明作出重大贡献，为文艺复大贡献，为文艺复兴运动准备条件兴运动准备条件“火药、指南针、印刷术火药、指南针、印刷术这是预告资产阶级社会到这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变

12、成了科学复兴的手段，变成对精神发工具，总的来说变成了科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。展创造必要前提的最强大的杠杆。”-”-马克思马克思不同：不同：火药：中国，做爆竹敬神；西方，做子弹御敌。火药：中国，做爆竹敬神；西方，做子弹御敌。指南针：中国，看风水；西方，航海开辟新航路等。指南针：中国，看风水；西方，航海开辟新航路等。总之四大发明推动了欧洲由封建主义向资本主义的转总之四大发明推动了欧洲由封建主义向资本主义的转变，而在中国成为维护封建专制制度的工具。变，而在中国成为维护封建专制制度的工具。原因：中国与西方在政治、经济、思想文化、对外关原因：中国与西方在政治、经济、思想

13、文化、对外关系方面存在明显差异。系方面存在明显差异。说明：科技文化是社会政治经济的反映。科学技术是说明：科技文化是社会政治经济的反映。科学技术是生产力，但是科学技术要转化为生产力需要与之相适生产力，但是科学技术要转化为生产力需要与之相适应的社会环境。应的社会环境。思考题：四大发明在东西方的作用有何不同？为什么在思考题：四大发明在东西方的作用有何不同？为什么在西方西方“变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆前提的最强大的杠杆”，在中国却没有？这种状况说明，在中国却没有？这种状况说明了什么问题了什么问题151 1、2 2、选取学生感兴

14、趣的例子感受中国古代科技创新、选取学生感兴趣的例子感受中国古代科技创新时间时间前前6 6前前1 1世纪世纪1 1400400年年40140110001000年年1001100115001500年年1501-1501-19001900年年在世界科技在世界科技中的比例中的比例50%50%62%62%71%71%58%58%29%29%分析呈现表中特征的原因。分析呈现表中特征的原因。思考：思考：（1 1）政治：国家长期统一，社会稳定，较早确）政治：国家长期统一，社会稳定，较早确立封建制度立封建制度（2 2）经济：经济持续发展；生产力发展的需要）经济：经济持续发展；生产力发展的需要（3 3）对外：清朝

15、以前，长期实行对外开放政策）对外：清朝以前，长期实行对外开放政策（4 4）文化：教育的发展，培养大批人才；）文化：教育的发展，培养大批人才；（5 5）中华民族富于智慧和创新精神）中华民族富于智慧和创新精神（1 1）封建专制空前强化，缺乏使科技创新的动）封建专制空前强化，缺乏使科技创新的动力和机制力和机制（2 2）八股取士和文字狱使文网严密，禁锢思想）八股取士和文字狱使文网严密，禁锢思想（3 3）闭关锁国政策使中西文化交流中断）闭关锁国政策使中西文化交流中断根源：根源：封建制度的阻碍封建制度的阻碍 纸的发明纸的发明你知道在纸发明之前人们曾经使用过哪些材料（方法）你知道在纸发明之前人们曾经使用过哪

16、些材料（方法）来记录信息书写文字？来记录信息书写文字？龟甲、兽骨容易断裂，不宜流传；丝织品价格昂贵，一般人使龟甲、兽骨容易断裂，不宜流传；丝织品价格昂贵，一般人使用不起；竹木简沉重，既不便携带也不便收藏，更不便流传。用不起；竹木简沉重，既不便携带也不便收藏，更不便流传。这些材料（方法）有什么样的缺点？这些材料（方法）有什么样的缺点？指南鱼指南鱼( (北宋北宋) )指南针的发明使用有何重要影响指南针的发明使用有何重要影响? ?突火枪（元）突火枪（元）火箭（宋）火箭（宋）印刷术印刷术（春秋战国）算（春秋战国）算 筹筹（元代）算（元代）算 盘盘奠定了中医学的理论奠定了中医学的理论29张衡张衡 浑浑

17、天天 仪仪 地地 动动 仪仪32第二节第二节 中国的古代艺术中国的古代艺术学科指导意见学习要求：学科指导意见学习要求：学习学习要求要求概述汉字、绘画的起源及演变过程；知道王羲之、概述汉字、绘画的起源及演变过程；知道王羲之、欧阳洵、颜真卿、柳公权等书法家以及顾恺之、欧阳洵、颜真卿、柳公权等书法家以及顾恺之、阎立本、张择端等画家；了解中国书画的基本特阎立本、张择端等画家；了解中国书画的基本特征和发展脉络。征和发展脉络。感受中国古代艺术的魅力，培养对民族文化的认感受中国古代艺术的魅力，培养对民族文化的认同感与自豪感。同感与自豪感。说明说明学习前可以上网查寻有关书画家的作品及作者、学习前可以上网查寻有

18、关书画家的作品及作者、作品介绍，了解中国书画的发展。作品介绍，了解中国书画的发展。“金声玉振金声玉振”、“宫廷舞和民间舞宫廷舞和民间舞”、“戏曲戏曲”等三目为课外阅读内容。等三目为课外阅读内容。33知识与能力：知识与能力： 通过文字、画面及有关声像资料，使学生得到有关古代中国文通过文字、画面及有关声像资料，使学生得到有关古代中国文化艺术的基础知识，提高学生的艺术鉴赏能力。化艺术的基础知识，提高学生的艺术鉴赏能力。过程与方法：过程与方法： 让学生比较全面的体验古代艺术的各种形式，认识其丰富内让学生比较全面的体验古代艺术的各种形式，认识其丰富内涵；相互之间要加强交流合作，取长补短；涵；相互之间要加

19、强交流合作，取长补短； 应注重直观教学，利用图片、影音等教学资料来展示古代中应注重直观教学，利用图片、影音等教学资料来展示古代中国的精美艺术，调动学生的学习情绪。国的精美艺术，调动学生的学习情绪。 教师可利用与学生身边密切的、感兴趣的事等来增强对民族教师可利用与学生身边密切的、感兴趣的事等来增强对民族文化的认同感与自豪感。文化的认同感与自豪感。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 了解中国古代艺术多姿多彩的风貌，培养学生体验美、发了解中国古代艺术多姿多彩的风貌，培养学生体验美、发现美、鉴赏美、创造美的能力，丰富生活内容，培养艺术情操。现美、鉴赏美、创造美的能力，丰富生活内容，培养艺术情操。

20、 通过对中国古代艺术学习、观察和体验，提高学生自身的艺术通过对中国古代艺术学习、观察和体验，提高学生自身的艺术修养，激发对祖国文化的自豪感，增强继承中华民族优秀文化传统修养，激发对祖国文化的自豪感，增强继承中华民族优秀文化传统的历史使命感和社会责任感。的历史使命感和社会责任感。34重点：重点：难点：难点：理解书法字体、中国画的主要形式，懂得一些杰出的理解书法字体、中国画的主要形式，懂得一些杰出的历史人物在其艺术上重要贡献历史人物在其艺术上重要贡献通过对书法字体的欣赏及名家代表作、山水画的特征通过对书法字体的欣赏及名家代表作、山水画的特征及名家代表作，培养学生学习古代艺术的兴趣和对艺及名家代表作

21、，培养学生学习古代艺术的兴趣和对艺术的想像力；增强学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能术的想像力；增强学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力力35教材分析和教学处理建议：教材分析和教学处理建议：关于关于“书法艺术书法艺术” 的教学建议的教学建议总的教学思路是让学生在体验中学习知识。总的教学思路是让学生在体验中学习知识。 讲述书法艺术的定义。讲述书法艺术的定义。 结合甲骨文的资料补充讲述中国汉字的起源。结合甲骨文的资料补充讲述中国汉字的起源。 对主要五种书体的特征和发展过程的教学建议通对主要五种书体的特征和发展过程的教学建议通过展示五种字体的名作，让学生在享受中国书法过展示五种字体的名作，让学生在享受中国书

22、法艺术魅力的过程中，了解其基本特征和发展脉络。艺术魅力的过程中，了解其基本特征和发展脉络。 教材中涉及到的历代书法家（可以更多）的作教材中涉及到的历代书法家（可以更多）的作品可以全部展示出来，让学生按照两个标准进行品可以全部展示出来，让学生按照两个标准进行分类：一是根据字体对作品归类；二是根据朝代分类：一是根据字体对作品归类；二是根据朝代对作家归类。对作家归类。36教材分析和教学处理建议：教材分析和教学处理建议：v关于关于“绘画艺术绘画艺术” 的教学建议的教学建议 总的教学思路也是让学生在体验中学习知识。总的教学思路也是让学生在体验中学习知识。 通过展示几幅代表性的绘画作品，让学生通过展示几幅

23、代表性的绘画作品，让学生了解中国画在中国的发展历程及不同时期不同了解中国画在中国的发展历程及不同时期不同风格的原因。在享受中体会和理解中国画。风格的原因。在享受中体会和理解中国画。 37甲甲骨骨文文金金文文小小篆篆隶隶书书楷楷书书草草书书行行书书说说这些字体有何特点说说这些字体有何特点?思维导入思维导入38 一、中国书法艺术一、中国书法艺术 1、概念：、概念： 以汉字的文义为内容，以某种字体的以汉字的文义为内容，以某种字体的书写为形式，遵循一定章法的独特艺书写为形式，遵循一定章法的独特艺术。术。2、书法的主要字体、书法的主要字体草书草书甲骨文甲骨文金文金文小篆小篆隶书隶书楷书楷书行书行书3、列

24、举中国古代著名的书法家、列举中国古代著名的书法家4 4、特点、特点以自由多样的线的曲直运动和空间构造，表达以自由多样的线的曲直运动和空间构造，表达出各种形体、感情和气势。出各种形体、感情和气势。以点画和结构反映文字的形体美、动态美和意以点画和结构反映文字的形体美、动态美和意境美。境美。39二、中国画（国画）二、中国画（国画）1、分类、分类以题材分以题材分以表现技以表现技法分法分以艺术风以艺术风格分格分1、人物画、人物画2、山水画、山水画3、花鸟画、花鸟画1、工笔与写意、工笔与写意2、勾勒与没骨、勾勒与没骨3、设色与墨笔、设色与墨笔1、错彩镂金的工笔重彩画、错彩镂金的工笔重彩画2、讲究笔墨韵味、

25、自然清、讲究笔墨韵味、自然清新的水墨淡彩画新的水墨淡彩画2、中国画的发展历程、中国画的发展历程3、文人画和山水画、文人画和山水画王维王维雪溪图雪溪图以渲染为法，用笔以渲染为法，用笔简练奔放，强调水简练奔放，强调水墨效能的发挥，以墨效能的发挥，以此来表现景物的体此来表现景物的体和面。即便设色，和面。即便设色，也讲究自然清淡，也讲究自然清淡，追求含蓄、悠远、追求含蓄、悠远、纯净的境界。画中纯净的境界。画中的诗、诗中的画。的诗、诗中的画。整幅画平淡天整幅画平淡天 真、真、情感委婉、意味深情感委婉、意味深长。长。 北宋巨然北宋巨然层崖丛树图层崖丛树图清王翚清王翚溪山行旅图溪山行旅图 看图谈谈对中国画的

26、感受看图谈谈对中国画的感受1 1、中国山水画凸现中国画气势磅礴的特色和祖国、中国山水画凸现中国画气势磅礴的特色和祖国山河的壮美，体现了人与自然的和谐相处。山河的壮美，体现了人与自然的和谐相处。2 2、采用散点透视法，突破时空限制，广摄景物，、采用散点透视法，突破时空限制，广摄景物，谋求达到重重悉见，咫尺千里的辽阔境界。谋求达到重重悉见，咫尺千里的辽阔境界。3 3、注重创作的神韵与情致，见画如见人，作者并、注重创作的神韵与情致，见画如见人，作者并不在在乎画面是否逼真，而是追求自己高雅的情不在在乎画面是否逼真，而是追求自己高雅的情趣和对人生的看法。趣和对人生的看法。“画中有诗画中有诗”成为共同风格

27、。成为共同风格。南宋。马远南宋。马远踏歌图踏歌图雪景寒林图雪景寒林图北宋范宽北宋范宽看图谈谈对中国画的感受看图谈谈对中国画的感受45中德文化交流中德文化交流（20062006、1010、29112911、3 3）46中德文化交流内容之一：学习中国国画中德文化交流内容之一：学习中国国画47德国部分学生作品德国部分学生作品48德国部分学生作品德国部分学生作品49德国部分学生作品德国部分学生作品字体字体小篆小篆隶书隶书楷书楷书行书行书草书草书特点特点创立或成熟时创立或成熟时间间始创于秦代始创于秦代始于秦，成熟始于秦，成熟并通行于汉魏并通行于汉魏形成于汉末形成于汉末开始盛行于晋开始盛行于晋代代起源于汉

28、初，起源于汉初，成熟于东晋成熟于东晋字体略长，笔画圆匀，字体略长，笔画圆匀，富于图案美。富于图案美。字形结构平衡对称，字形结构平衡对称，整齐安定整齐安定字形方正，规矩严整字形方正，规矩严整兼有楷书、草书的长处，兼有楷书、草书的长处，既工整清晰，又飞洒活既工整清晰，又飞洒活泼泼把中国书法的写意性把中国书法的写意性发挥到极致，变化丰发挥到极致，变化丰富，奔放活跃富，奔放活跃朝代朝代秦朝秦朝东晋东晋唐朝唐朝北宋北宋元代元代明代明代清代清代著名书法家及特长著名书法家及特长李斯是著名篆法家李斯是著名篆法家王羲之备精诸体，尤擅长草书、行书，王羲之备精诸体，尤擅长草书、行书，号称号称“书圣书圣”。1、欧阳洵

29、、颜真卿、柳公权分别创立、欧阳洵、颜真卿、柳公权分别创立楷书中的欧、颜、柳体；楷书中的欧、颜、柳体；2、怀素、张、怀素、张旭则擅长草书。旭则擅长草书。苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄四大书法家，苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄四大书法家，以行书出名。以行书出名。赵孟頫，创赵体赵孟頫，创赵体文征明、董其昌文征明、董其昌王铎草书，郑板桥融楷、隶、行书于一体王铎草书，郑板桥融楷、隶、行书于一体52 有一个神奇的传说有一个神奇的传说相传上古黄帝时，相传上古黄帝时，史官史官仓颉仓颉根据日月根据日月星辰、鸟兽足迹等星辰、鸟兽足迹等自然景物创造了汉自然景物创造了汉字。图为字。图为仓颉仓颉像。像。仓颉造字仓颉造字虽只是传说，

30、虽只是传说，但据考证，仓颉可能是但据考证，仓颉可能是对汉字进行整理和规范对汉字进行整理和规范的第一人。图为传说中的第一人。图为传说中的仓颉造字台。的仓颉造字台。 “天为雨粟，鬼为夜天为雨粟，鬼为夜哭，龙乃潜藏哭，龙乃潜藏” 中药里的惊世发现中药里的惊世发现甲骨文甲骨文 相传相传18991899年，中国学年，中国学者王懿荣在他吃的中者王懿荣在他吃的中药药“龙骨龙骨”里发现了里发现了距今距今3 3千多年前的汉千多年前的汉字字- -甲骨文甲骨文。图为。图为王王懿荣懿荣。距今约距今约30003000多年的商代甲骨多年的商代甲骨文（用刀刻在龟甲、兽骨上文（用刀刻在龟甲、兽骨上面的文字），是迄今所知最面的

31、文字），是迄今所知最古老的成熟汉字，已经运用古老的成熟汉字，已经运用抽象和简化的线条。抽象和简化的线条。 铸造出来的文字铸造出来的文字金文金文 “金文金文”就是指铸在或刻在就是指铸在或刻在青铜器上青铜器上的铭文。的铭文。其形式要求庄严、稳重、端肃、有序、精美，以符其形式要求庄严、稳重、端肃、有序、精美，以符合合“藏礼于器藏礼于器”的礼仪文化的特点。和甲骨文相比，的礼仪文化的特点。和甲骨文相比， 脱去板滞，变化多样，更加丰富了。周宣王时铸成脱去板滞，变化多样，更加丰富了。周宣王时铸成的的毛公鼎毛公鼎铭、铭、大盂鼎大盂鼎铭、铭、散氏盘散氏盘铭是铭是金文中的上乘之作。金文中的上乘之作。小篆字体略长，

32、笔画圆匀，富有图案美小篆字体略长，笔画圆匀，富有图案美东汉东汉曹全碑曹全碑（隶书）（隶书）隶书字型结构平衡对称，整体安定。隶书字型结构平衡对称，整体安定。 汉字字体的楷模：楷书汉字字体的楷模：楷书东汉末年，一种新的汉字字体出现了：东汉末年，一种新的汉字字体出现了： 汉朝末年，文字形体又由隶书演变成了现在使用汉朝末年，文字形体又由隶书演变成了现在使用的的“楷书楷书”。“楷楷”是楷模的意思，是楷模的意思，“楷书楷书”就是可就是可以作为楷模的字体。字型方正以作为楷模的字体。字型方正, ,规矩严整规矩严整. .图为楷书的创始人钟繇图为楷书的创始人钟繇 在隶书成为汉代通行的主要字在隶书成为汉代通行的主要

33、字体的同时，又出现了一种写得体的同时，又出现了一种写得简便、潦草的字体，叫做简便、潦草的字体，叫做“草草书书” ” 。草书是隶书快写而简草书是隶书快写而简便的结果。便的结果。“草草”是潦草、快是潦草、快捷的意思。主要是用来起草文捷的意思。主要是用来起草文稿和写信。由于写得比较快，稿和写信。由于写得比较快，所以在书写过程中有的省去了所以在书写过程中有的省去了字形的一部分，有的把一些笔字形的一部分，有的把一些笔画连在一起。到唐朝以后的画连在一起。到唐朝以后的“狂草狂草”，则更是难以辨认。，则更是难以辨认。“狂狂”就是漫无章法，随心所就是漫无章法，随心所欲。这种几乎无法辨识的欲。这种几乎无法辨识的“

34、狂狂草草”实际上不再是一种实用的实际上不再是一种实用的书写字体了，而只是一种艺术书写字体了，而只是一种艺术观赏形式罢了。观赏形式罢了。 草书草书 在楷书和草书产生之际，楷草之间还有一种字体也在楷书和草书产生之际，楷草之间还有一种字体也在流行，就是在流行，就是“行书行书”。行书的字体既不象楷书那样一。行书的字体既不象楷书那样一个一个的呆立着，又不象草书那样一个一个的在奔跑，个一个的呆立着，又不象草书那样一个一个的在奔跑，而是象云、象水那样慢悠悠地不停地流动着，所以，叫而是象云、象水那样慢悠悠地不停地流动着，所以，叫“行书行书”。工整清晰。工整清晰, ,飞洒活泼，实用性很高。最擅长飞洒活泼，实用性

35、很高。最擅长写行书的是晋代书法家王羲之，称写行书的是晋代书法家王羲之，称“书圣书圣”。欧阳询欧阳询化度寺碑化度寺碑 欧阳询，唐初书法欧阳询，唐初书法家。早年他专学二王（羲家。早年他专学二王（羲之、献之）书，并吸取六之、献之）书，并吸取六朝北派诸家的长处，勤学朝北派诸家的长处，勤学苦练，融会贯通，独创一苦练，融会贯通，独创一派书风，其书以派书风，其书以“险劲瘦险劲瘦硬硬” ” 著称，史称著称，史称“欧欧体体”。欧体开创了唐代楷。欧体开创了唐代楷书的先端，对后世影响大，书的先端，对后世影响大，他与虞世南、褚遂良、薛他与虞世南、褚遂良、薛稷并称为稷并称为“唐初四大书唐初四大书家家”。唐唐. .颜真卿

36、颜真卿多宝塔碑多宝塔碑局部局部“颜体颜体”肥硕丰润、肥硕丰润、刚健雄强、显出刚健雄强、显出雍容大度的气派雍容大度的气派玄秘塔碑玄秘塔碑（局部）（局部）柳公权柳公权所写楷书，体势劲媚，所写楷书，体势劲媚，骨力道健。较之颜体，柳字骨力道健。较之颜体，柳字则稍清瘦，故有则稍清瘦，故有“颜筋柳骨颜筋柳骨”之称。之称。楷书字型方正，结构严紧，笔画祥备。楷书字型方正，结构严紧，笔画祥备。苏东坡仅存的一幅行草作品苏东坡仅存的一幅行草作品黄庭坚黄庭坚黄州寒食诗卷跋黄州寒食诗卷跋 黄庭坚，为宋四家之黄庭坚，为宋四家之一黄庭坚书法的最大特一黄庭坚书法的最大特点是重点是重“韵韵”，持重风，持重风度，写来疏朗有致，如

37、度，写来疏朗有致，如郎月清风，书韵自高。郎月清风，书韵自高。 米芾米芾 用笔丰肥豪用笔丰肥豪健，宽绰疏健，宽绰疏朗，字态奇朗，字态奇逸超迈逸超迈 宋宋 米芾米芾珊瑚复官二帖珊瑚复官二帖 蔡襄，宋四家中，他年龄辈份，应在苏、蔡襄，宋四家中，他年龄辈份，应在苏、黄、米之前。宋四家中，苏、黄、米都以黄、米之前。宋四家中，苏、黄、米都以行草、行楷见长，而蔡襄喜欢写规规矩矩行草、行楷见长，而蔡襄喜欢写规规矩矩的楷书。他的书法浑厚端庄，雄伟遒丽。的楷书。他的书法浑厚端庄，雄伟遒丽。蔡襄为人忠厚正直，字识渊博，他的字蔡襄为人忠厚正直，字识渊博，他的字“端劲高古，容德兼备端劲高古，容德兼备”。新石器时代的绘画

38、新石器时代的绘画质朴与浪漫质朴与浪漫，是我国绘画艺术的是我国绘画艺术的源头源头。两汉时期的绘画两汉时期的绘画如何去评价右边这幅如何去评价右边这幅帛画？说说你的看法。帛画？说说你的看法。内容充满珍禽异兽、内容充满珍禽异兽、神仙魔怪，色彩鲜艳，神仙魔怪，色彩鲜艳，气势宏大；体现了浪气势宏大；体现了浪漫、神秘又不失古拙漫、神秘又不失古拙的风格。的风格。汉代汉代主要是主要是帛画帛画和和壁壁画画。新的特点是：由于。新的特点是：由于儒学在政治上开始占支儒学在政治上开始占支配地位，对现实的理性配地位，对现实的理性思考日益体现在文学艺思考日益体现在文学艺术作品中。但浪漫幻想术作品中。但浪漫幻想主题依然十分流行

39、主题依然十分流行 佛教、道教的发展，崇尚气节的社会风气，佛教、道教的发展，崇尚气节的社会风气，使这一时期的绘画凸显个性。顾恺之使这一时期的绘画凸显个性。顾恺之 “ “以形写神以形写神”的绘画理论成为中国古代的开创之作。的绘画理论成为中国古代的开创之作。 政治的统一、经济的繁荣推动了文化的发政治的统一、经济的繁荣推动了文化的发展。唐代的画家们创制法度，淋漓尽致地表现展。唐代的画家们创制法度，淋漓尽致地表现了盛唐气象。了盛唐气象。 宋代重文轻宋代重文轻武的国策，理学武的国策，理学的兴起使人们更的兴起使人们更注重内心的修注重内心的修养。画家从追求养。画家从追求写实变为更加注写实变为更加注重意境。山水

40、画重意境。山水画成为画家寄托思成为画家寄托思绪情怀的方式。绪情怀的方式。北宋范宽北宋范宽溪山行旅图溪山行旅图北宋李成北宋李成晴峦萧寺图晴峦萧寺图73第三节第三节 中国古典文学的时代特色中国古典文学的时代特色学科指导意见学习要求：学科指导意见学习要求：学习学习要求要求知道知道诗经诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学领域的成就；了解到中国古代不明清小说等文学领域的成就；了解到中国古代不同时期的文学特色。同时期的文学特色。体会古代文学的多姿多彩，感受古代不同历史时体会古代文学的多姿多彩，感受古代不同历史时期文学的美感。期文学的美感。说明说明本课知识点较多，可以借助表格法梳理；同时还本课知识点较多，可以借助表格法梳理；同时还要关注屈原、李白、杜甫、苏轼、关汉卿、曹雪要关注屈原、李白、杜甫、苏轼、关汉卿、曹雪芹等创造了祖国古代辉煌文学成就的代表作家。芹等创造了祖国古代辉煌文学成就的代表作家。74知识与能力：知识与能力： 初步了解、认识文学领域中诗词曲赋等各种不同形式的风格和初步