劳动教育课程讲义

1、叠衣服劳动课程讲义曲阳县XX镇XX小学张XX一、课程类别生活技能类二、适用年级三年级三、课程时长40分钟四、所需物品师生各自带一件T-恤衫和一条长裤五、课程内容简介由日常生活中家人收衣服导入，并提由问题：她们都是叠衣服的呢？学生先自己动手试一试怎么叠长裤。小组之间互相交流，发现一些问题。厚的棉裤不能对折次数太多。教师引导学生探索发现更好的折叠方法，并练习几次即可成功。同样让学生再自己动手试一试叠T-恤衫，然后小组之间互相交流，发现一些问题。带有立领的T-恤衫直接对折两次会破坏衣领的美感，为了保护衣领不变形，需要让衣领完整的展示，不能直接对折。大家可以想一想有没有见过商场里的衬衫，它们都是怎么折

2、叠的呢？引导学生探索发现折叠T-恤衫的技巧，并多练习几次即可成功。学生自己动手实践，学会了叠衣服，获得了成就感，增强了自信，特别期待马上回家收院子里的衣服，为家人减轻负担，增强了家庭责任感。六、课程目标1、使学生掌握长裤和T-恤衫的方法和技能。2、使学生掌握基本的技术探究方法，提高解决实际问题的能力。3、使学生接受劳动观念，养成良好的劳动行为习惯，培养学生的家庭责任感。七、课程设计：（一）情景导入我们经常看到妈妈或者奶奶把晾干的衣服从晾衣架上取下来，取下后她们会怎么做呢？是胡乱团在一起还是叠起来放在衣柜里呢？叠起来有什么好处呢？她们都是怎么叠的呢？（二）叠长裤学生可回忆日常所见，先自己探索怎么

3、折叠长裤。叠完可以同桌、前后桌之间互相交流，看看大家都是如何操作的大部分同学都是将衣服先左右对折一次，然后上下对折，最后再上下对折一次。这样虽然比较方便，但是有的同学带了冬天的棉裤，比较厚，对折次数多会造成折痕处不平整，内层有褶皱，穿上身后影响美观。那应该怎么减少对折次数，尽量少地产生褶皱呢？教师可以提示学生，上下折叠的时候对折一次，长度变成原来的二分之一，裤子还是有点长，对折两次，长度变成了原来的四分之一，虽然短了，但是会有褶皱。可不可以变成原来长度的三分之一呢？引导学生动手试一试。学生很容易会想到三等分的方法师生一起归纳总结叠裤子的技巧，并动手操作:(1)把长裤铺在床板或者桌子上，用手抚平

4、(2)将长裤沿中间的对称线折叠(如图1)o(3)对折后，将裤子按长度分成3等份，如图2。刚开始学生不太容易三等分，教师豉励引导学生发现，一般裤子的小腿部分是下段，大腿部分是中段，剩余部分是上段，学生很容易根据膝盖和大腿根部位置找由三等分的简便方法。(4)先将下段沿虚线向上折叠，如图3,再将上段沿虚线向下折叠即可，如图4。【板书】叠裤子的步骤是“一铺二折三分四叠”。【巩固练习】学生自己探索归纳演练后，基本掌握叠长裤的技巧，按照板书的顺序独立练习几遍，就可以很熟练地叠好长裤。（三）叠T-恤衫学生回忆自己日常所见，自己探索怎么折叠T-恤衫。很多同学都是将衣服先左右对折，再上下折叠，虽然速度很快，但是

5、不够美观，尤其是带有立领的上衣，立领对折后就会变形，不太美观。那应该怎么折叠可以很好地保护立领呢？引导学生回忆商场里的衬衫是怎么展示的呢？教师展示自己折叠好的T-恤衫。这样折叠可以完好的展现立领效果，衣领不易变形。这是怎么折叠由来的呢？学生先自己动手折叠，再和小组中具他成员交流讨论，合作探索折叠方法。教师巡视，并及时引导，由小组长汇报探究结果，师生归纳总结由叠T-恤衫的技巧（1）把上衣铺在床板或者桌子上,用手抚平（如图a）（2）找到一边肩宽的三分之一点（图b中小花1的位置），垂直向下直到衣角找到小花3的位置（如图c）,沿图c中虚线把袖子往衣背里叠（如图d）;（3）叠另外一边的方法与上述步骤相同，沿图e中虚线向衣背折叠（如图f）;（4）找到图f中小花2和5的位置，即两条竖直线的中点，沿图f中虚线向衣肩折叠（如图g）;（5）衣服翻转至正面，如图h,即可完成。【板书】叠T-恤衫的技巧是“一铺二叠三叠四折五翻转”。4、巩固练习相对于叠裤子，叠T-恤衫比较难尤其是第（2）、（3）步，学生对于关键点的位置把握不够准确，教师要认真巡视，及时纠正学生错误后再进行下一步。学生自己按照板书的顺序独立多练习几遍，可以很熟练地叠好T-恤衫。八、课堂效果评价本节劳动课内容实用性强，学生学习兴趣浓厚，叠衣服操作较简单，学生学习积极性特别高。学生自己动