对课堂教学改革的认识

1、对课堂教学改革的认识 进行课堂教学改革是当前教育形势的一大呈现。因而，每一位老师不仅仅要在思想上高度重视新课改，更要从教学实践中融入新课改。新课改，从教学理念的树立、知识结构的改善、角色的重新定位、教师教学行为的转变等等方面，对教师提出了新的要求，这对于教师而言，既是一个机遇，同时，又是一个挑战。我觉得，作为一名教师，要坚持走课改之路，实现自己的专业发展。走课改之路，应关注以下四个方面：（一）教师注重以人为本，是新课改发展进程的必然。 以人为本，不仅是教育方法的改变，更重要的是教育观念的更新。学校不是追逐利益的场所，而是培养人的场所。以人为本，呼唤我们的良知。要求我们对人的本质、对教

2、育的本质作出深层次的理解，对我们教育追求的目的、目标和结果进行反思。坚持以人为本，对师德的内涵有了更深一个层次的认识；以人为本，从新的层次上加深了对建立新型的师生关系，不断推进素质教育和新课程改革的认识。（二）教师应实行角色的转变，主动去适应新课改中新理念的建构。课程改革的新理念提示我们，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。教师应学会倾听、沟通、尊重学生，学会向学生学习。学会用欣赏的眼光看待学生，用发现的目光看待课堂，用平常的心态看待课改。因此教师们要大胆地解放思想，并将教育观念的不断更新聚焦在课堂教学的实践中，从单纯的知识传授转化为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。自觉在实践

3、中探索，在实践中发展。（三）教师引导学生学习方式的变化，使每个学生都是课程改革的成员。“对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成，它的质量，直接影响学生当下及今后的多方面发展和成长”。因此我们要告诉学生，课程改革不只是教师单方面的问题，每个学生都是改革的成员。学生们要学会动手实践、自主探索、合作交流。要从接受学习转向探究学习、从认知学习转向体验学习，使学习真正成为学生探索、思考、观察、操作、想像、质疑、创新的过程。（四）课改无模式，每个教师要有自己的特色。虽然我们各个学校课改都推出了很多模式，但我们只能学习，只能借鉴，千万不要照搬，免得学不会别人的，反而把自己的东西都弄丢了。我们一定要在

4、学习借鉴别人的好经验好做法的基础上，联系自己教学实际创出自己的东西，只要有利于师生双方教学，有利于提高课堂教学效率的好做法就是成功的课改，我们就要大力发扬。（五）推进新课改，要不断培养与提高老师和学生的各种素质与能力。作为教师，要不断自我加压，不断学习各种丰富的科学文化知识，不断学习各种先进的教育教学理念和教学经验，不断培养自己的各种能力，如课堂引导调控能力、激发学生情感的能力，试想老师自己都不能把课文读出感情，学生又怎能读出感情？可见课改对教师的素质与能力要求很高。同样对学生也不能放松和降低要求。作为教师，我们要有意识地引导并培养学生自觉良好的学习习惯和学习能力，如课前自觉预习的能力和好习惯，看自己哪些已理解，哪些还不会，这样带着问题上课会效率更高。上课认真听讲，认真思考，积极举手发言的能力，课后自觉按时认真完成学习任务，按时复习的好习惯；发奋学习，不甘落后的精神，否则搞可改，变课堂为学堂，使学生由“