小班数学方案

1、小班数学活动鼹鼠和饼干贵州省黔南州机关幼儿园 欧丹活动背景：游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，同时能激发幼儿学习，提高教学质量有效的途径。招待小客人是小班幼儿喜欢的生活模仿游戏，请幼儿招待兔子客人，提供客人喜欢的图形饼干，使得认识图形这一活动变得有趣而生动。通过帮助幼儿所熟悉的鼹鼠这一故事角色，开展找图形饼干对圆形、正方形、三角形、长方形四种图形增强直观形象，容易引起幼儿的兴趣，易于感知。34岁幼儿的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。纲要中也指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要

2、有助于拓展幼儿的经验和视野。结合本班幼儿对常见的三角形、正方形、长方形和圆形已有初步经验，鼹鼠的故事又是本班幼儿所熟悉的动画片，平时孩子们也很喜欢吃饼干，因此设计了本次活动。活动目标： 1.能正确感知三角形、圆形、正方形和长方形，初步尝试综合两个条件（例如：形状和颜色、大小和形状等）来按要求取物。 2.能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。活动准备： 1.知识经验准备：熟悉鼹鼠这个角色，并对它的好朋友小灰兔有一定了解。2.物质材料准备：音乐“饼干歌”、正方形、长方形、圆形、三角形饼干卡片，PPT“爱吃饼的小鼹鼠”，“鼹鼠的家”操作挂图两幅，小兔操作卡人手一张

3、。活动过程： 一、导入活动：饼干操教师带领幼儿做饼干操，引出话题“你们爱吃饼干吗？”“你们都吃过什么形状的饼干”“大家一块来烤饼干吧”请幼儿任选一片“饼干”放在掌心，坐在座位上双手合掌烤饼干，老师请幼儿一一介绍自己烤的是什么形状的饼干。二、播放PPT“爱吃饼干的鼹鼠”让幼儿根据鼹鼠的指示投入相应的饼干。桌上摆放许多不同形状的饼干，请幼儿听鼹鼠的要求给鼹鼠送上相应的饼干。“我喜欢吃三角形的饼干”幼儿把相应的饼干投放在鼹鼠家；“我喜欢吃长方形的饼干”幼儿把相应的饼干投放在鼹鼠家； “我喜欢吃圆形的饼干”幼儿把相应的饼干投放在鼹鼠家；“我喜欢吃正方形的饼干”幼儿把相应的饼干投放在鼹鼠家；当

4、幼儿投放正确时，老师模仿鼹鼠发出快乐的声音，当幼儿投放错误时，老师和幼儿共同检验：为什么鼹鼠不高兴了？它喜欢什么形状的饼干？三、游戏：招待小客人师：鼹鼠的好朋友小兔来做客，鼹鼠用它最喜欢的饼干招待小兔子。请幼儿每人拿一张小兔操作卡，听一听小兔喜欢吃什么饼干，从桌子中间小筐里拿出相应的饼干，摆到小兔的盘子里。“我喜欢吃三角形的饼干”，幼儿在筐里找三角形的卡片摆放到小兔的盘子里。老师注意观察幼儿是否有不同颜色的三角形，帮助幼儿不受颜色的影响认识三角形。“我喜欢吃正方形的饼干” 幼儿在筐里找正方形的卡片摆放到小兔的盘子里。老师注意观察幼儿是否有不同颜色的正方形，帮助幼儿不受颜色的影响认识正方形。“我

5、喜欢吃圆形的饼干”或“我喜欢吃长方形的饼干”依次进行提升难度：“我喜欢吃红色的三角形饼干”双重指令的出现，老师观察幼儿是否能顺利完成，是只完成颜色任务或只完成图形任务，老师根据幼儿出现的情况，集体讨论为什么小兔子不太高兴，它倒底想要什么样的饼干？共同帮助找到小兔子想要的饼干，大家一同验证。“我喜欢吃小的圆形饼干”老师引导幼儿注意这个要求中的两个部分“小的”“圆形”，请幼儿为小兔子选择饼干，大家共验证四、结束活动：饼干送客人老师带领幼儿跳饼干操，最后一句“饼干送给谁啊！好朋友”请幼儿把自己手中的饼干送好朋友，活动结束。活动延伸：1.在益智区投放几何图形卡，供幼儿分类操作。2.益智区墙面张贴生活中

6、常见的三角形、正方形、长方形、圆形的建筑、生活用品的图片，和幼儿讨论生活中还有哪些地方见过这些图形。活动效果及反思：教师带领幼儿做饼干操，引出话题“你们爱吃饼干吗？”“你们都吃过什么形状的饼干”“大家一块来烤饼干吧”请幼儿任选一片“饼干”放在掌心，坐在座位上双手合掌烤饼干，老师请幼儿一一介绍自己烤的是什么形状的饼干。此活动能让幼儿对参与活动产生强烈的兴趣，并且能练习自己曾经感知过的几种常见的几何图形。活动逐渐由易到难层次递进，和幼儿所熟悉的动画角色鼹鼠一块玩游戏，整个活动有趣，幼儿在动手操作招待客人的过程中，获得听指令不受干扰的图形认识上的发展。老师在活动过程中要关注幼儿的能力，及时调整问题的难度，根据幼儿完成操作的情况来设定下一个操作要求。当幼儿出现困难时老师可暂停操作，集体或个人指导幼儿，解决幼儿的困难。当幼儿对指令完成都比较好，这说明幼儿已经掌握了操作的方法，可适当增加难度。这样活动才能使