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文档简介

1、循 环 结 构 教 案教学目标：1、让学生进一步理解循环程序结构概念 2、理解并掌握用ForNext语句的功能解决一些实际的问题重点难点：用ForNext语句解决实际问题教学准备：多媒体教室教学过程：一、知识回顾 for  循环变量= 初值  to   终止   step  步长值   循环体next 循环变量注：两处循环变量是同一个变量名二、通过“陷阱”，深化理解for循环的语句格式：阅读下列程序，指出错误注；可以通过抢答的形式来回答问题，激发学生的学习兴趣提示：找不出程序问题的学生，可以上机测试打印1

2、5这5个数1)  For  I=1  To  5  Step 1       Print  INext  I 2)  For  I=1  To  5       Print I    Next  I 3)  For  I=1  To  5  

3、;     Print  I 4)  For  I=1  To  5       Print  INext  j 打印51这5个数5)  For  I=5  To  1       Print  I   Next  I三、典型练习完善程序，求 s=1+2+3+-+100

4、，并将结果显示出来下发工程文件学生活动：自主完成，不会的可以通过互相讨论，互帮互助来完成。教师活动：邀请学生到前面演示，让其他学生来发现错误，并改正。四、拓展练习在上题的基础上完成如下练习1、 s=2+4+6+8+10+-+1002、 s=1+3+5+7+9+-+100形式一：步长为正形式二：步长为负Dim n As Integer, s As IntegerFor n = 99 To 1 step _ s = s + _Next _Print _3、 s=1x2x3x4x54、 打印如下图形* 教师活动：巡视、指导、答疑解难五、教师总结：1、FOR语句的格式包括三个部分：FOR语句、NEXT语句和循环体，注意事项要记清楚；2、分析循环程序时要注意重复处理的操作(循环体)和循环次数(循环结束的条件)。板书设计：for循环结构for  循环变量= 初值  to   终止&#

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