教案《狮子和鹿》

1、狮子和鹿（教案）黄李悦【课前交流】做游戏看图猜故事一、 导入刚刚我们猜的这些都有寓言（板书）故事（寓言，都是通过一个故事告诉我们道理）我们今天要学习的课文，也是一则寓言故事，拿出小手和老师一起来写写课题。狮子和鹿（读题时在朗读上作点文章）二、 初读1.用你喜欢的方式去读读寓言故事，注意读准字音，读通句子。2.故事读完了，黄老师想听听我们班同学的朗读水平如何？先来读读词语吧！欣赏 匀称 美丽 精美别致抱怨 难看 犹豫 撅起了嘴送命 挣脱 逃生 撒开长腿称（多音字） 引导学生进行加上感情对比朗读词语这里面藏了几组反义词，谁发现了？ 3.理清课文思路美丽 送命难看 逃生（板书）你能用上这几组反义词，

2、根据老师给的提示，说说课文讲了一个什么故事吗？指生答。出示：鹿欣赏，抱怨。但在面对狮子的追捕时，。 三、研读欣赏鹿角的美丽配乐引读“啊！我的身体多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”1.评价：小鹿这是在赞美自己呢！谁来读读？假如你现在就是画中这只漂亮的小鹿，你有着一个这么匀称的身体和一对像珊瑚一样的角，你自豪、骄傲、情不自禁地说“啊！我的身体多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（引读）你看，不是普通的精美别致，而是多么精美别致，小鹿是多么自豪啊。啊，老师听出了你是发自内心的喜欢自己的角。“多么多么”两个多么，拉得长长的，小鹿真喜欢自己呀！2.好漂亮的角啊，好像两束

3、美丽的珊瑚，这里用了感叹号，我们知道感叹号能使（语气更强烈，更体现鹿的自豪和骄傲）那让我们关注这个感叹号，把语气读得更强烈。3. “啊”字去掉（比较）啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。没错，啊能告诉我们，此时的小鹿是在抒发自己内心的感受，它是个叹词，向我们传递感情，所以说，我们朗读的时候，不能忽视小小的一个字，小小的一个标点符号。让我们再一起来关注细节再来读读，读出小鹿对自己的满意和赞美！4.师：正在鹿自我欣赏的时候，一只小麻雀站在枝头赞美鹿说师：一只小兔跳出草丛赞美说师：小鹿们，听到这么多的赞美，心里别提有

4、多高兴了，读抱怨鹿腿的难看1.师过渡：正在鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头，读a. （出示句子）b. 自由读：自己也读一读这个句子，揣摩一下小鹿当时说话的语气和神态。c. 朗读指导：指名读。（语言渲染强化，反复读）评价：一个“唉”字都让老师看到小鹿在摇头叹气了。这四条腿真的是太细了，多难看哪！你读的时候都皱起眉头了，小鹿的烦恼全都表现在脸上了。2.关注提示语，再读瞧你这唉声叹气，愁眉苦脸的，这就是抱怨。师生合作朗读（女生读欣赏，男生读抱怨的话）（二）感受态度的转变美丽的角得到了小鹿的欣赏，而太细的腿却让小鹿抱怨不停。

5、可是到最后呢，小鹿却说“两只美丽的角狮口逃生！”（齐读）从这句话中，我们知道这时候，小鹿欣赏的是自己的腿，而开始抱怨美丽的角（调换板书）为什么会有这么大的变化呢？感受鹿腿的作用就在他没精打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。（出示狮子出现的动画）“吓（hè）！”孩子们，看过动物世界里的猛兽捕食的场景吗？多么紧张、多么危险，惊心动魄啊！鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。讨论：你觉得怎么读才能让人感受到鹿腿的有力？你的朗读让我感受到鹿

6、腿的有力，可狮子还在后面拼命追啊，多么紧张，再读“啊！”鹿以为万事大吉了，可是更紧张可怕的还在后头呢！读出示：就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。鹿的角居然被树枝挂住了，在这样紧急的关头他居然掉链子了。这样的情况下，鹿又会怎么想呢？鹿心想：“”（出示句子）眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。小鹿在逃命哪，怎么读？（小组赛读）这一自然段，情节紧张，变化快，要读出形式的危急，师生合作朗读。四、 明理延伸回归：小鹿经历的这次狮口逃生，多亏了它那四只有力的腿啊故事读到这，同学们，你们欣赏小鹿的腿还是角呢？小鹿也是这样，欣赏自己的腿，开始抱怨自己的角了，甚至想把它锯了，你们劝劝小鹿吧所以说，看待一样东西，我们不能只看到它好