11大自然的语言

1、12春柳夏荷秋枫冬梅图1图2图4图33授课人授课人 阳泉三中阳泉三中 王梅兰王梅兰4导入新课 本文题目是本文题目是大自然的语言大自然的语言，所谓语言是人们交流思想、传递信所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？息的工具，大自然怎么会有语言？那么，大自然的语言我们能听懂吗？那么，大自然的语言我们能听懂吗？请让我们来一起倾听大自然的奇妙请让我们来一起倾听大自然的奇妙的语言。的语言。5花香鸟语 草长莺飞 将大自然拟人化了，生将大自然拟人化了，生动有趣，能吸引读者。动有趣，能吸引读者。6本文体裁：本文体裁：这是一篇介绍物候学知识的这是一篇介绍物候学知识的说明文说明文，或称之为，或称

2、之为科普文章科普文章。7作者简介 竺可桢（竺可桢（1890-19741890-1974）是我国现代卓）是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气越的科学家。他一生在气象学、气候学、自然科学、地理学等方面的造候学、自然科学、地理学等方面的造诣很高，而物候学也是他呕心沥血做诣很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。不开的。8差差异异差差遣遣差差劲劲参参差差 落落叶叶丢三丢三落落四四落落枕枕检查预习ch chi ch c un un zhng zhng lu l lo观观测测

3、道道观观播播种种耕耕种种衰衰草连天草连天鬓毛鬓毛衰衰 chui cu连连翘翘翘翘尾巴尾巴qio qio9速读课文 整体感知1。作者围绕物候这个中心说明了哪。作者围绕物候这个中心说明了哪些问题，然后分别用简洁的语言回些问题，然后分别用简洁的语言回答这些问题。答这些问题。2。课文因此可划分为几部分？。课文因此可划分为几部分？10划分文章的层次结构划分文章的层次结构第一部分：第一部分：（13）介绍什么是物候和物候学。介绍什么是物候和物候学。第二部分：第二部分：（45）说明物候观测对农业的重要性。说明物候观测对农业的重要性。第三部分第三部分（610）说明决定物候现象来临的因素。说明决定物候现象来临的因

4、素。第四部分：第四部分：（1112）说明研究物候学的意义。说明研究物候学的意义。1112分析文章第一段的内容：分析文章第一段的内容：1、本段主要描写什么？、本段主要描写什么？本段以优美生动的写景笔调描写本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象了一年四季丰富的物候现象。2、本段是按什么顺序来说明的？、本段是按什么顺序来说明的？标有关词语。标有关词语。按春夏秋冬的时间顺序按春夏秋冬的时间顺序 表示时间的词语：表示时间的词语：再过两个月再过两个月不久不久于是转入于是转入到了秋天到了秋天 准备迎接准备迎接立春过后立春过后13（1）“沉睡沉睡”、“苏醒苏醒”把大地人格化，给人以丰富的联想。把

5、大地人格化，给人以丰富的联想。（2）“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”：勾勒出了一片生机勃发的春色。勾勒出了一片生机勃发的春色。其中：其中：A、“次第次第”写出春花竞相怒放的热闹景象。写出春花竞相怒放的热闹景象。 B、“融化融化”、“萌发萌发”、“开放开放”三个动词具三个动词具 体描绘大地苏醒的生动画面。体描绘大地苏醒的生动画面。3、品味本段中的一些词语。、品味本段中的一些词语。14（3）“翩然翩然” 写出了燕子轻巧的身体，轻盈的飞舞姿写出了燕子轻巧的身体，轻盈的飞舞姿 态。态。（4）“簌簌簌簌” 写出了秋天的肃杀景象。写出了秋天的肃杀景象。小结：小结：本

6、段用生动典雅、富有表现力的语言，本段用生动典雅、富有表现力的语言， 描写了一年四季的物候变化。描写了一年四季的物候变化。15分析文章第二、三段的内容分析文章第二、三段的内容第二段：第二段：举例说明什么是大自然的语言。举例说明什么是大自然的语言。举例举例草木荣枯草木荣枯候鸟去来候鸟去来杏花杏花桃花桃花传语传语耕地耕地暗示暗示种谷子种谷子布谷鸟布谷鸟唱歌唱歌割麦插禾割麦插禾 “传语传语”、“暗示暗示”、“唱歌唱歌”等词将等词将动植物拟人化，写得富有情感，大大增强了动植物拟人化，写得富有情感，大大增强了说明的生动性。说明的生动性。16第二段的说明顺序：第二段的说明顺序：按时间安排农事的顺序。按时间安

7、排农事的顺序。17第三段：第三段： 说明什么是物候和物候学。说明什么是物候和物候学。 草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为劳动人民称它为物候物候。 利用物候来研究农业生产的科学，就是利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学物候学。第二段的说明顺序：第二段的说明顺序： 从古代到近代，从起源到发展，从知识从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。到科学，言之有序。体会第二段语言的准确严密：体会第二段语言的准确严密：“植物生长荣枯植物生长荣枯”（对应）（对应） “桃花开桃花开”“动物的养育往来动物的养育往来”（对应）（对应） “燕子来燕子来”1

8、8草木荣枯、候鸟去来等草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就生产的这一门科学，就是物候学。是物候学。1 1、什么叫物候和物候学？、什么叫物候和物候学？19小组讨论以下思考题小组讨论以下思考题（）第一部说明什么叫物候和物候学时，先（）第一部说明什么叫物候和物候学时，先从什么写起？采用的是什么顺序？有什么好处？从什么写起？采用的是什么顺序？有什么好处？先从常见的一年四季的自然现象写先从常见的一年四季的自然现象写起，然后引出物候的概念，起，然后引出物候的概念，这里采用的是由这里采

9、用的是由现象到本质现象到本质，由，由具具体到抽象体到抽象的的逻辑逻辑顺序顺序好处：可以将抽象的物候概念说得好处：可以将抽象的物候概念说得通俗易懂，还能增加读者的通俗易懂，还能增加读者的 阅读兴阅读兴趣。趣。20一课文从一年四季的自然现象说一课文从一年四季的自然现象说 起，这对起，这对 介绍介绍 物物 候知识有什么作用？候知识有什么作用？ 从一年四季的自然现象说起，对介绍物候知从一年四季的自然现象说起，对介绍物候知识起了很好作用。主要体现在以下：识起了很好作用。主要体现在以下：1.从人们熟悉的自然现象说起，可以由表从人们熟悉的自然现象说起，可以由表 及里、由浅入深的介绍物候知识，将物及里、由浅入

10、深的介绍物候知识，将物 候知识说得亲切通俗易懂。候知识说得亲切通俗易懂。2.以生动的丰富的自然现象说起，有如展以生动的丰富的自然现象说起，有如展 示一幅四季风景图，精采动人，使人对示一幅四季风景图，精采动人，使人对 物候知识发生兴趣。物候知识发生兴趣。3.以四季为序写自然现象，显示了物候现以四季为序写自然现象，显示了物候现 象同气候的关系，显示物候现象是有期象同气候的关系，显示物候现象是有期 规律性的。规律性的。21小结第一部分内容：小结第一部分内容： 本文第一部分从具体、生动本文第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地的物候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的语言说明了什么是大自然

11、的语言（释题），什么是物候和物候（释题），什么是物候和物候学，由浅入深，条理十分清楚。学，由浅入深，条理十分清楚。此外，生动形象的描写增强了此外，生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性。说明的生动性、趣味性。22分析文章第四、五段的内容分析文章第四、五段的内容 这一部分主要介绍物候观测对农业的这一部分主要介绍物候观测对农业的重要性。重要性。1、文中从哪几个方面写出了物候观测对农、文中从哪几个方面写出了物候观测对农业的重要性。业的重要性。 从观测手段、数据意义两方面写出了物候观从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测对农业的重要性。具体分析如下：测对农业的重要性。具体分析如下：观测手段观测手段

12、重要意义重要意义“活的仪器活的仪器”活生生的生物活生生的生物反映气温、湿度等气候反映气温、湿度等气候条件的综合条件的综合也反映气候条件对生物也反映气候条件对生物的影响的影响应用在农应用在农事上比较事上比较简便，容简便，容易掌握。易掌握。23分析这一部分所运用的说明方法：分析这一部分所运用的说明方法：常见的说明方法有八种：常见的说明方法有八种： 下定义、举例子、分类别、下定义、举例子、分类别、打比方、作比较、引打比方、作比较、引 用、用、画图表、作诠释。画图表、作诠释。 这一部分运用了这一部分运用了举例子举例子的说明方法。的说明方法。 第五自然段第五自然段从反面举例从反面举例说明物候对于说明物候

13、对于农业的重要性，从而使文章更具说服力。农业的重要性，从而使文章更具说服力。24分析文章第六至十段的内容分析文章第六至十段的内容 1、决定物候现象来临的因素有哪些？决定物候现象来临的因素有哪些？1、纬度的差异、纬度的差异2、经度的差异、经度的差异3、高下的差异、高下的差异4、古今的差异、古今的差异早春三四月间：南京桃花要比北京早开早春三四月间：南京桃花要比北京早开20天。天。晚春晚春5月初：南京刺槐开花只比北京早十天。月初：南京刺槐开花只比北京早十天。 大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个 星期。星期。济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏。济

14、南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏。秋冬之交：山脚有霜而山腰反无霜。秋冬之交：山脚有霜而山腰反无霜。 在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜。反不适宜。1741到到1750年十年平均同年十年平均同1921到到1930年十年平均的春年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期比较，后者比前者早九天。初七种乔木抽青和开花日期比较，后者比前者早九天。25 由主到次、由空间到时间的说明顺序。由主到次、由空间到时间的说明顺序。2、这一部分说明的顺序是怎样的？、这一部分说明的顺序是怎样的？4、这一部分运用了哪些说明方法？、这一部分运用了哪些说

15、明方法？有何作用？有何作用？3、这一部分说明的顺序能否颠倒？、这一部分说明的顺序能否颠倒？ 不能。因为四个因素的影响大小不等，不能。因为四个因素的影响大小不等，由大到小，由主到次，依此排列，很有条由大到小，由主到次，依此排列，很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。是时间因素。 运用了举例子的说明方法。运用了举例子的说明方法。 这些例子的运用能使读者更具体地理这些例子的运用能使读者更具体地理解决定物候现象来临的成因，有说服力。解决定物候现象来临的成因，有说服力。26分析文章第十一、十二段的内容分析文章第十一、十二段的内容研究物候学有什么意义？研

16、究物候学有什么意义？1、首先是为了预报农时，选择播种日期。、首先是为了预报农时，选择播种日期。2、物候资料对于安排农作物区划，确定造、物候资料对于安排农作物区划，确定造 林和采集树木种子的日期，很有参考价林和采集树木种子的日期，很有参考价 值。值。3、还可以利用引种植物到物候条件相同的、还可以利用引种植物到物候条件相同的 地区。地区。4、也可以用来避免或减轻害虫的侵害。、也可以用来避免或减轻害虫的侵害。27讨论并归纳：按从讨论并归纳：按从主到次主到次的的逻辑顺序逻辑顺序、用用“首先首先”，突出主要意义，其他意义，突出主要意义，其他意义用两个用两个“对于对于”、两个、两个“还可以利用还可以利用来

17、来”“”“也可以利用来也可以利用来”这些词语可以看这些词语可以看出。出。（）第四部分说明研究物候学的意义（）第四部分说明研究物候学的意义按什本么顺序安排？哪些词语可以看出？按什本么顺序安排？哪些词语可以看出？28 采用采用“大自然的语言大自然的语言”这个说法，将大这个说法，将大自然拟人化，将物候现象说的生动而有情自然拟人化，将物候现象说的生动而有情趣，也含蓄地说明了物候对于农事安排的趣，也含蓄地说明了物候对于农事安排的重要意义。这样的标题形象、生动、具有重要意义。这样的标题形象、生动、具有文学性。文学性。二文章采用二文章采用“大自然的语言大自然的语言”为题有什么作用？为题有什么作用？三文章中涉

18、及三文章中涉及“大自然的语言大自然的语言”的内容有哪些？的内容有哪些？ 涉及涉及“大自然的语言大自然的语言”的内容有：冰雪融的内容有：冰雪融化、草木萌发、花开、候鸟归来、植物孕育化、草木萌发、花开、候鸟归来、植物孕育果实、果实成熟、植物叶子变黄并凋零、北果实、果实成熟、植物叶子变黄并凋零、北雁南飞、昆虫消失、衰草连天、风雪载途等。雁南飞、昆虫消失、衰草连天、风雪载途等。29四四 举例的多少要按需要而定，可以举一个，举例的多少要按需要而定，可以举一个， 也可以举两个甚至更多些。本文在多数情也可以举两个甚至更多些。本文在多数情 况下只举一个例子，而说明经度差异对物况下只举一个例子，而说明经度差异对

19、物 候的影响却举两个例子。举两个必要吗？候的影响却举两个例子。举两个必要吗？ 为什么？为什么？（提示：（提示：容易明白的地方举一个例子就可以容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方就要多举两个例子。了，不容易明白的地方就要多举两个例子。） 举两例是必要的。近海地方比同纬度的举两例是必要的。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如果依次类推想当然，就会内陆冬天温和，如果依次类推想当然，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，举两个例子加以说明，事实上春天反而寒冷，举两个例子加以说明，才能使人确信无疑。才能使人确信无疑。30五五 理解

20、下列句子的意思，回答问题。理解下列句子的意思，回答问题。1.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕 地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷 子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在 唱什么：唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。阿公阿婆，割麦插禾。”（能将（能将“赶快种谷子赶快种谷子”后面的句号改成分号吗？后面的句号改成分号吗？ 为什么？）为什么？） 不能。因为杏花、桃花二者是植物，而不能。因为杏花、桃花二者是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个

21、句子里说。再则，前一句说的是宜合在一个句子里说。再则，前一句说的是春季的物候，后一句说的是夏季的物候。第春季的物候，后一句说的是夏季的物候。第三，前后两句句型也不相同。三，前后两句句型也不相同。312.此外，此外， 物候现象来临的迟早还有古今的物候现象来临的迟早还有古今的 差异。差异。 根据英国南部物候的一种长期记根据英国南部物候的一种长期记 录，录， 拿拿1741年到年到1750年年10年平均同年平均同1921 年到年到1930年年10年平均的春初年平均的春初7种乔木抽青种乔木抽青 和开花日期相比较，和开花日期相比较， 可以看出后者比前可以看出后者比前 者早者早9天。就是说，春天提前天。就是

22、说，春天提前9天。天。（“前者前者”和和“后者后者”各指什么？）各指什么？） 前者指前者指1741到到1750年年10年平均的春初年平均的春初七种乔木抽青和开花日期，七种乔木抽青和开花日期， 后者指后者指1921年年到到 1930 年年10年平均的春初七种乔木抽青和年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。开花日期。32品味语言品味语言 体会说明的生动性体会说明的生动性1。第。第一段哪些词语用得生动形象典雅一段哪些词语用得生动形象典雅传语传语 暗示暗示 唱歌唱歌” 运用拟人的修辞手法，把大运用拟人的修辞手法，把大自然写活了。大自然似乎有人的思想感情，似乎自然写活了。大自然似乎有人的思想感情，似乎都在

23、为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动大大加强了说明的生动2。第二段哪些。第二段哪些词语词语运用运用拟人拟人修辞体现出修辞体现出大自然的语言大自然的语言?有什么作用？有什么作用？ 33品味语言品味语言 体会说明的体会说明的准确准确性性请从句子中找到能体现说明文语言准请从句子中找到能体现说明文语言准确的词语。确的词语。（2）北京的物候记录，）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟年迟10天左右，比天左右，比1965年迟五六

24、天。年迟五六天。（3）这种现象极为显著）这种现象极为显著,常会发现山脚有霜而山常会发现山脚有霜而山腰反无霜腰反无霜左右、极、常。左右、极、常。 34 全文说明了四个问题全文说明了四个问题 分为四个部分分为四个部分第第全文采用的是逻辑顺序：全文采用的是逻辑顺序：35学以致用请你判断下列题目它们适宜安排怎样的请你判断下列题目它们适宜安排怎样的说明顺序说明顺序？a.路的变迁路的变迁 b.怎样预防近视怎样预防近视 c.我们的教室我们的教室36课后作业课后作业延伸拓展，转化课堂知识延伸拓展，转化课堂知识1、收集一些农谚，并说明其中包含的物候知识收集一些农谚，并说明其中包含的物候知识2举例说明本文运用了那些说明方法举例说明本文运用了那