三年级一个因数中间有0的乘法说课稿

1、一个因数中间有0的乘法说课稿通伏小学 吴彦琴 一、说教学内容我今天说课的内容是：人教版义务教育教科书第6669页一个因数中间有0的乘法。二、说教材    一个因数中间有0的乘法是乘法中的特殊情况，所以这节内容安排在学生掌握了三位数乘一位数的一般方法后，先利用了小猴过生日的故事，让学生理解“0与任何数相乘都得0”的含义，又利用“现实情境，自主探究”的方法，明白“一个因数中间有0的乘法”的计算方法。这样的编排有利于学生应用一般笔算方法，自主探究、掌握计算的方法。 三、说教学目标  根据新课标的基本理念以及教材的特点，结合三年级学

2、生的生活实际，我确立了本节课的教学目标及重难点如下：（1）知识目标：理解和掌握0和任何数相乘都得0。 （2）能力目标：理解一个因数中间有0的乘法的算理，并能准确的计算。（3）情感目标：培养学生类推迁移的数学思想，培养学生分析、比较和概括的能力，提高学生的计算能力。教学重点：理解0和任何数相乘都得0，掌握因数中间有0的乘法的计算方法。教学难点：理解算理、掌握算法，能正确的进行计算。二、   说教法、学法1、计算教学本身是比较枯燥的，机械的训练会使学生很厌烦，所以教学中我注意让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生的学习兴趣和意识。如：小猴过生日的故事和现

3、实情境应用题。   2、注意让学生自主探索，合作交流。通过观察，发现规律，自己得出结论。通过迁移类推得出算法。 3、加强各种情况的混合练习。练习题的设计上注意对比，形式多样，既增加了学生的兴趣，又扩展了学生的知识面。三、   说教学过程本着“以学生发展为本”的教育理念，我根据本节课的教学目标、重难点，将教学思路拟定为以下五个环节。（一）故事情境，引出规律1、请看（出示主题图）。今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。2、小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了。3、每个小伙伴盘子里

4、的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？4、现在你能给它们提出一个数学问题吗？（7个盘子里一共还有多少个桃子？）5、解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？（0+0+0+0+0+0+0=0   0×7=0    7×0=0）你是怎样想的？（因为7个0相加等于0） 6、想一想： 7×00 那么0×4= 8×0= 0×0=7、观察上面这些算式，你发现了什么规律?（板书：0和任何数相乘都得0） 8、反馈练习。你能说几个和0相乘的算式吗？ （

5、二）现实情境，自主尝试1、学习例5：运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？2、 读题，你知道了些什么？3、 需要解决什么问题？4、 你会列式吗？604×85、 604乘8等于多少呢？谁能尝试着解决一下？6、 你是怎样算的？请说一说计算的过程。（三）数学情境，深化理解1、 竖式计算下面各题708×3 607×5 309×42、 看这三道题，你会用竖式进行计算吗？请同学们在练习本上完成。请三名同学到黑板上进行板演。3、一起检查一下他们算的对吗？4、 今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢？这样的 乘法竖式该怎样计算呢？5、小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，由于同学们知道 了“0和任何数相乘都得0”的规律，因此计算起来就会感到很简洁。注意别忘记加进上来的数！（四）、巩固练习，提升认识教材第68页第4题。第11题。（五）、总结提升通过这节课学习有什么收获？四、说教学设计的特点和创新点。    特点是：本课时的教学设计从学生已有的知识出发，让学