人音版四年级音乐下册《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计

1、癞蛤蟆和小青蛙教学设计教学目标（一）情感态度价值观：引导学生用欢快、活泼的情绪，跳跃的声音，有感情、自信地演唱歌曲癞蛤蟆和小青蛙；通过歌曲的学习使孩子们了解、关心、热爱癞蛤蟆和小青蛙。（二） 过程与方法：通过情境教学法，在体验、 模仿、 探究、合作中学习力度记号，歌唱有力度对比、节奏变化的音乐，唱会歌曲、表现歌曲。（三）知识与技能：学习并初步掌握“ mf” （中强）和 “ mp”（中弱） 力度的演唱，会用不同力度表现歌曲的不同情绪和不同意境；能用二声部轮唱、小乐器伴奏、对白声部帮衬、律动等多种形式表现活泼、幽默、风趣的歌曲。学情分析与我合作的是学校三年级一班的孩子们，我从二年级开始接手这个班级

2、，并实施了绍兴市级课题小学二年级二声部歌唱练习的实践与研究。孩子们经过一年多的二声部歌唱练习，初步建立了唱名音程感，锻炼了二声部的歌唱技能和演唱能力，音乐综合素养也得到了提升。因此这堂课的教学根据歌曲的特点，结合孩子们的歌唱能力进行设计，引导孩子们在歌声中表现这首活泼、幽默、风趣的歌曲。2重点难点（一）教学重点1 .学习掌握力度记号” mf （中强）和“ mp'（中弱）的演 唱,并在歌曲中运用。2 .引导学生用欢快、活泼、跳跃的歌声和多种形式表现活泼、 幽默、风趣的歌曲。（二）教学难点歌曲速度比较快，要能够准确地歌唱弱起节奏、后十六分音 符、附点八分音符和 26、1 6、4 2音程以及

3、其中一个乐句 的二声部轮唱。教学过程教学活动活动1【导入】熟悉弱起节奏1 .导入。用身势拍节奏“ X XI X XI ”，注意恒速，师在第 四拍打响板。2 .师用弱起节奏引导。生伴奏，师边打响板边有节奏地引导：供-I皿区I伴.川I我们去自|然.生到I美画的荷塘I边.I ,看到了什么？“一一生答师：“顺典奏一，1234, 2 2 3 41听一师来介绍.=近处I直只 癞蜡I娱.型I有区 小青I蛙.K I它网是好朋I友.喧I愉快地杷歌I唱.”3 .学生练习。师用响板伴奏，生有节奏地说，熟悉弱起节奏。 活动2【活动】发声练习和音乐知识1.由示。师：真棒！让我们一起来唱唱它俩唱的歌吧。1 . §

4、; 6 |3 | 2 11 7 2 | 1. Q |癞蛤蟆咕咕儿虬小青蛙呱呱呱。 |2 .学唱。移调至F调，进行发声练习（注意声音位置、发声 状态与口型等）3 .用不同力度演唱。癞蛤蟆离我们很近，用“f”力度演唱，小青蛙很远，用“ p”力度演唱。4 .学习“ mp'和“ mf”。师：癞蛤蟆和小青蛙越唱越开心， 从这片荷叶跳到那片荷叶上。此时，它俩的歌声在力度上有什么 变化吗？师小结：小青蛙离我们近了，它的歌声听起来要比 “p”强一些了，我们就用“ mp'中弱的力度表示，而癞蛤蟆离我们远 了，但比小青蛙近，因此力度比“ mp'要强一些，但比“ f”要 弱一些，就用“ mf

5、”中强表示。一一用歌声表现。5 .力度排序并演唱这一乐句。6 从弱到强：pv mpx mfv f ;从强到弱：f>mf> mp>po7 .二部轮唱。师：小青蛙提议换一种演唱形式， 我们也试试？ 分组轮唱这一乐句。活动3【活动】歌曲学习-4 -1. 熟悉歌曲导入并初听歌曲。师： 说起这癞蛤蟆和小青蛙还有一段小故事呢，你们听听它们之间发生了什么事？揭示课题，简介癞蛤蟆和小青蛙。复听歌曲。想想这首歌曲与我们以前学的歌曲在演唱中有什么不同？（演唱中有对白，说唱结合）情绪？速度？风格？（活泼、风趣、幽默）再听歌曲。有几个乐句？音乐分成几段？四听歌曲。歌曲中有没有相同或是相似的乐句？比较

6、后跟琴唱一唱。2. 学唱歌曲练习对白。根据角色的特点，歌曲中癞蛤蟆和小青蛙应该用怎样的音色和语气来对白？跟琴学唱：速度由慢到快，注意唱准弱起、后十六分音符、附点八分音符和2 6、 1 6、 4 2 的音程。跟伴奏音乐练唱，注意速度。加入轮唱乐句演唱歌曲。3. 演唱歌曲全曲的力度处理，根据处理完整演唱歌曲。分组分角色演唱歌曲。4. 表现歌曲熟悉伴奏节奏：0XX0L oxxx|和xxx| ,师示范后生练 习。三种节奏不同做法（响板伴奏、对白声部帮衬和律动）练 习，并表现歌曲。（机动）生自编动作表现歌曲。活动4【讲授】课堂小结1. 小结谈话。师： 癞蛤蟆和青蛙都是消灭森林和农田害虫的能手，是人类的好朋友，我们要怎样和它们相处呢？生：