谁的花园大的教学方案设计_第1页
谁的花园大的教学方案设计_第2页
谁的花园大的教学方案设计_第3页
谁的花园大的教学方案设计_第4页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、谁的花园大的教学方案设计活动目标1 、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。2 、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。3 、培养幼儿耐心、细致的品质。活动准备1 、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份2 、正方形图形若干；小动物若干活动过程一、引出课题教师：小朋友看看这是谁？（出示小猪）小猪在这块土地上建造了一个大花园，（出示花园）老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。二、学习活动教师：花园铺好了，漂亮吗？那么这个花园有多大呢？这个花园是有多少个正方形合起来呢？1 、小朋友点数正方形（默数）2 、师幼齐数（老师一个个拿下来数）3 、教师：用什

2、么方法不容易出错小结：这个花园有 18 个正方形合起来那么大。三、引导实践1 、教师：我们用什么方法知道了花园的大小？（数正方形）可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了，你们还有其他更简单更方便的办法吗？2 、老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？3 、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在（）里。4 、讨论、交流（ 1）你算的花园有多大？你用什么好办法知道的？（ 2）我们用什么样的方法才不容易出错？（ 3）你觉得谁的办法最好？（做标记、标数字）5 、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，准

3、确得出花园的大小。6 、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。四、比较大小1 、教师：小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看？（教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园）可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢！”小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢？2 、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方？（多了三角形）3 、那我们用什么方法呢？（分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的（）里4 、幼儿猜测谁的面积大5 、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。6 、给小公鸡的花园打上，给小兔的花园打上。五、幼儿练习（引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积）1 、教师：小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形， 现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了！小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们赶紧仔细想一想。2 、幼儿回坐位操作练

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论