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文档简介

1、 在与再的区别教学设计 学情分析： 正确使用“在”和“再”，这是低年级开始学习的知识，有的同学直到五六年级还不能准确的区别并使用。本节微课我准备使用概念说明、例子、活学活用、判断对错、顺口溜等丰富的形式，让学生一次次的区别“在”和“再”，并最终实现能在句中正确使用。教学目标： 让学生熟练的区别“在”和“再”，并能在句子中正确使用教学重点：熟练的区别“在”和“再”教学难点：能在句中正确使用教学过程： 一、情境导入 。区分 “在”和“再”的异同 1.它们的读音相同 同学们好！ 我是“在”，我也是“再”。你们认识我们吗？是呀，我俩读音都一样，都读“zài”。 2. 意思、搭配和用法各不相同

2、 表达的意思却一点都不相同。很多同学都把我们混淆。 二、认识“在” 1. “在”的演变 首先我们来认识第一个“在”。我是“在”我原来这个样子，后来就逐渐简化成现“在”这个文字了。 2.“在”的三个组成部份：第一部分是“一”横，代表的是“天”；第二部分是“亻”单人旁，表示人；第三部份是“土”表示地。 3. “在”的用法 在什么地方、在什么时候、正在干什么？ 4.例句 a.我（在）学校玩游戏。（“学校”是指地方） b.我（在）2020年3月8日那天给妈妈送礼物了。（“2020年3月8日那天”是指时间） c.小鸟（在）树上叽叽的叫着，好像（在）欢呼：春天来了！（“欢呼”表示小鸟在干的事） 三、认识“

3、再” 1.“再”的演变 我们来认识另外一个“再”。这个“再”是这样演变而成的。 2.“再”的用法 这个再表示情况不止出现一次，或者表示接下来做什么？ 3.例句 a.他（ 再 ）次举起了小手。（表示他举手的次数不止一次） b.我每天放学后，总是先完成家庭作业，（再）看一会儿新闻。（表示接下来他要做的事是看一会新闻）四、活学活（1）同学们：两个“在”、再我们都学会了，下面我们就来做练习：1.我 （在）陆川县第一小学读书。 2.他说（在）我说话之前就睡着了。 3.小朋友们正（在）玩橡皮筋。 4.妹妹（在）唱歌。 五、活学活用（2） 1.我多想（再）看一眼家乡的美景啊！ 2.我没听懂，你能（ 再 ）说一次吗？ 3.（再 ）见到他时，他已经小学毕业了。 4.我们（ 再 ）复习一下这篇课文吧！ 六、综合练习 现在我知道了“在”与“再”的区别，就请同学们来判断一下下面的句子是否正确。 1.放学了，同学们跟老师说：“老师，在见”。（×） 2.我正再写作业，突然听到一声巨响。（×） 3.杭州西湖真美，我真想再去一次！（） 4.我们再图书馆看图书。（×） 同学们，你们做对了吗？七、顺口溜 最后我们

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