高二地理城市化教学设计

1、城市化教学设计单元概述：本单元属于高二人文地理中的城市地理局部 ,是对?高中地理必修下册?中“聚落城市这一局部的深化。本单元比拟微观地 ,以城市之间的内在联系和城市的内部结构来讲授城市 ,使学生对城市分布、区位、城市问题以及城乡关系等内容加深了解 ,并上升到理论高度。从总体上看 ,本单元内容可分为三大局部：城市的作用与形态、城市地域功能分区和城市的合理规划。城市的形成不能脱离一定的区域环境 ,城市既是一个区域的管理中心和效劳中心 ,又是区域经济的增长中心。城市是有等级差异的 ,各城市在区域中的作用不同。因此效劳范围的大小也不同。城市的地域形态属于城市地域的宏观层次 ,教材从理论到实际 ,利用案

2、例形式进行分析 ,且图文结合。城市地域功能分区那么深入到城市的内部 ,介绍了城市内部的功能分区及其原因、功能区分布的模式 ,以及功能区之间的合理规划等 ,属城市地域结构的微观层次。单元教学目标：知识目标1.结合实例 ,理解城市在区域中的作用 ,了解不同等级城市的效劳范围。2.结合实例 ,了解各种城市的地域形态的特点。3.结合实例 ,理解城市功能分区的成因 ,了解不同城市地域结构的特点。4.结合实例 ,了解合理规划城市的主要内容。能力目标1.从交通、经济、文化等方面综合分析本地区城镇在地区开展中的作用。2.认识城市的分布与相互之间的联系具有内在的规律性。重点、难点城市地域功能分区与地域结构的成因

3、分析。2.1  城市的作用与形态教学目标知识目标1.了解城市在区域中的三大重要作用；2.理解城市的等级与效劳范围之间的关系3.了解三种常见的城市形态 ,能分析不同的城市形态优点和缺点 ,理解自然条件对城市形态形成的影响。能力目标培养学生的读图分析能力和理论联系实际解决问题的能力德育目标让学生树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义的思想观点。教学重点城市的等级与效劳范围之间的关系教学难点城市地域形态不同类型的特点及成因。教学方法引导学生正确读图、表 ,分析相关内容教学课时1课时教学过程导入新课上个单元我们学习了关于人口迁移方面的知识 ,按照迁移的方向分类 ,我们知道其中就有一类

4、是从农村迁移到城市的人口迁移 ,农村人口向城市人口的转化我们称之为城市化 ,随着人口的增长 ,城市化的进程越来越快。地球上大局部地方的城市人口占总人口的比重正越来越高。为什么这么多的人都愿意或不得不涌向城市呢？教师总结：现代生活 ,城市在地区的开展中发挥着越来越重要的作用。那么城市主要发挥着什么样的作用呢？阅读：学生自学教材第一局部 ,思考城市与其所在的区域之间的关系以及城市在区域中具有哪些作用。一、城市在区域中的作用1.城市与其所在的区域之间关系板书讲授：城市的形成不能脱离一定的区域环境 ,区域条件的改善可以促进城市的开展。同时城市在区域中总是居于核心地位 ,对区域开展起主导作用。2.城市在

5、区域中的作用板书阅读材料：武汉市是湖北省的行政中心 ,是省、市等各级行政机关的所在地；也是湖北最大的城市。武汉大型企业武钢产品畅销省内外；武汉有效劳于全省的大型医疗机构；武汉也举办全省甚至华中地区规模的展销会；举办全省、华中地区甚至全国规模的学术研讨会；武汉的一些大型商业企业吸引来自全省甚至外省的顾客等等。提问：武汉市在湖北省的范围内有哪些作用？答复：略归纳：城市是区域的管理中心。城市一般是各级政权的所在地 ,它对一定范围内的政治、经济和社会活动行使着领导与组织管理与作用。城市是区域的效劳中心。城市相应地集中了很大局部的文化、教育、科学研究机构和体育卫生等设施 ,可以为区域提供多方面的效劳 ,

6、是一定区域范围内的科技、教育、文化活动的中心。城市是区域经济的增长中心。一般而言 ,城市是区域的生产中心 ,区域中的第二产业和第三产业主要集中在城市中。一方面 ,各种加工工业生产各种工业产品满足区域内人们生产生活的需要；另一方面 ,随着城市中工业企业的开展、人口的集中以及交通运输业的开展 ,众多的商业企业被吸引来组织区域内的商品流通 ,实现各种各样的供需关系 ,使区内的生产生活能顺利进行。因此 ,城市中的工业、交通运输、商业贸易、金融等都比拟兴旺。3.不同等级的城市在区域中的作用不同板书讲授：例如：我国一般县城有县政府机关、百货公司、县医院、高级中学、工厂、汽车站等；而在大中城市 ,除了具有上

7、述县城职能外 ,还有大型专业商店、商品批发中心、专业医院和大专院校等。因而城市是有等级差异的。讨论：从交通、经济、文化等方面 ,分析学校所在城镇在区域开展中的作用。二、城市的效劳范围板书1.每个城市都有自己的效劳范围板书析图：师生分析教材图 ,步骤如下：乐平市和刘家庄 ,哪一个提供的效劳机构多呢？乐平市两地哪一个效劳范围广呢？乐平市哪一地的等级更高？乐平市从中我们得出什么结论和规律？城市等级越高 ,数目越少 ,效劳范围越大；城市等级越低 ,数目越多 ,效劳范围越小。2.层层嵌套的城市体系的形成板书析图：师生分析教材图 ,步骤如下：了解图例 ,安徽省的轮廓以及省级行政中心合肥市的效劳范围包括哪些

8、地级城市？蚌埠市的效劳范围包括几个县？城市等级与效劳范围之间有什么关系？城市数目与城市等级有什么关系？家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。归纳：城市有等级差异 ,大城市效劳范围大、小城市效劳范围小 ,在一定区域内 ,各级城市的效劳范围在空间上相互重叠、交错 ,形成一个层层嵌套的城市体系。在这个城市体系中 ,城市等级越高 ,数目越少 ,效劳范围越大；城市等级

9、越低 ,数目越多 ,效劳范围越小。从刚刚的分析我们知道 ,在安徽省 ,合肥等级最高 ,效劳范围最大 ,几乎覆盖全省；而淮南、蚌埠、滁州等城市级别次之 ,效劳范围相对合肥较小；但各自仍覆盖多个县及县级市。讨论：结合当地的实际 ,试举例说明不同级别的城镇效劳范围的不同。承转：这一理论告诉我们 ,脱离区域实际 ,盲目提出开展大城市甚至国际化大都市都是不符合客观规律的。城市地域是城市开展各项生产和生活的空间 ,由于地理环境的不同 ,产生了不同的形态 ,大家看一下 ,不同形态都与环境有什么关系？三、城市的地域形态1.影响城市形态的因素板书讲授：城市形态与城市所处的地理环境有着密切的关系。一般情况下 ,平

10、原地区的城市形态较为规整 ,山区城市形态受地形、地貌条件的限制 ,不同地区差异较大。当然 ,政治、经济和文化因素对城市形态也有影响。下面请同学们阅读教材相关内容 ,重点了解城市形态与自然地理环境之间的关系。2.几种城市形态类型讨论：师生讨论完成以下表格：城市形态类型集中式组团式条带式放射状举例    语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,

11、学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。形成原因死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高

12、学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关

13、,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。   优点   

14、; 缺乏    教师归纳：以幻灯形式归纳如下：城市形态类型集中式组团式条带式放射状举例成都市教材图2.3重庆市教材图2.4兰州市教材图2.5延安市教材图2.6形成原因开阔、完整的平原地形地形崎岖不平、又位于河流交汇处 ,不完整位于黄河谷地 ,依山傍水受地形、河流、交通条件的影响优点便于集中设置较完善的生活效劳设施 ,方便居民生活 ,便于行政领导和管理 ,并节省市政建设投资生产生活上分散 ,减轻了环境污染各局部接近郊区 ,近自然 ,环境污染小各局部接近郊区 ,接近自然 ,环境污染小缺乏环境污染也相对集中用地分散 ,联系不便 ,市政建设投资相对较高集中于两个方向 ,不便于行政管理 ,建设投资大集中于三个方向 ,各局部联系不便 ,建设投资大课堂小结：我们这节课主要学习了城市的作用和形态 ,城市