趣味纸笔插教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上5趣味纸笔插教学设计教材：岭南美术出版社 课时：1课时 类型：造型表现学校：赤光中心小学 人数:36 执教：曾晓芬 教学内容本课是岭南美术出版社发行的义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二个单元第5课，其单元主题是学习的好朋友，本单元以“学习与好朋友”为切入点，教学内容的题材紧贴着学生的学习兴趣，学生可以在活动中体验制作的乐趣。结合美术课程标准的要求，着重培养学生的立体空间思维、设计意识和动手操作能力，提高学生的环保意识。本课的所学的笔插是很常见的文具用品，也是装饰类的独具特色的艺术品，笔插不仅实用，而且富有装饰美，是生活的理想摆设，深受大多数人的喜爱。纸笔插的制作

2、可以变废为宝，把一些没用的废旧物品灵活运用到设计当中。教学内容紧贴生活，帮助学生打开创作的思维，让学生的动手能力得到有效的发挥；有趣的纸笔插不仅具有实用性，而且也是学生学习的好朋友。加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在设计制作笔插之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。学情分析根据四年级学生的年龄特点和学习能力，四年级刚接触立体造型，做一个立体的造型笔筒，可能有些难度，因为学生以前都是画平面的，一种思维的转变，所以教师要做好充分的准备，多一些直观示范，利用学生的兴趣导入新课。教学目标（一）知识与技能目标：循环利用，以环保为主，加深学生的环保意识；掌握制作的主要技能

3、：粘贴、绘画、折叠、插接等方法。巧妙利用废旧的物品设计并制作一个有趣的纸笔插，让这个“趣味纸笔插”成为学习的好朋友。（二）过程与方法论：在欣赏的过程中开拓审美视野，在动手过程中培养创新精神。（三）情感态度价值观：增强环保意识，让学生充分地利用废旧物品制作纸笔插，从中培养学生动手能力。教学重点、难点（一）立体思维的转变，掌握粘贴、绘画、插接等方法，能巧妙利用生活中废弃物设计并制作一个“趣味纸笔插，”学会变废为宝。（二）粘贴、绘画组合方法掌握运用和立体构成的思维方法，利用废旧物品发挥想象和创造力，设计并制作一个“趣味纸笔插。”教具准备多媒体课件、笔插成品两个，供学生使用的不同颜色的卡纸，剪刀、超轻

4、黏土、白乳胶、废旧物品等。教学方法讲授法、示范法教学课时1课时教学过程一、 创设情境，谈话导入师：“谁能让这张废报纸站立起来？” （观察与思考)“谁知道用什么方法呢？” （个人回答）生：把一张纸卷起来生：可以把一张纸对折三至四下，然后把纸张的两边粘起来师：立体是我们现实生活中经常可以触摸到的，首先我们来看看纸筒，你会发现什么呢？生：它不仅可以立起来，还有空间。师：这张纸卷成一个筒，它能做什么用？二、 新授（一）创设情境，欣赏纸笔插的造型特征。1.出示并欣赏各种材料制作的“纸笔插”图片。师：这些笔插有哪些形状？生：圆柱体、长方体、三角形师：制作笔插都用了什么材料？生：卡纸、纽扣、瓶子、纸盒、线师

5、：制作笔插的材料来自哪里呢？ 生：师：出示图片（废弃材料）（2） 学生讨论并归纳出方法1.绘画法 (出示图片)直接在卡纸上面直接绘画2.粘贴法(出示图片)用轻黏土制作，再进行一个组合3.插接法(出示图片)剪、接（三）教师示范1.绘画法（出示制作步骤）2.粘贴法（出示制作步骤）（1）准备一个废旧盒子。（2）确定笔插的高度。（2）用卡纸进行包装。（3）直接在卡纸上绘画（重彩棒）或是用黏土捏出造型。（4）进行组合，完成作品。师：我们在制作笔插的时候，以海底世界（绘画法）及动物世界（粘贴法）为主题。2.运用绘画法、粘贴法等进行创作。（1）引导海底世界、动物世界创作构思。（四）动动小手，做一做注意事项：

6、（1） 小组之间分工合作。（3）刀锋锐利、小心操作、注意安全（五） 展示与评价1.展示完成的纸笔插作品，启发学生围绕“同学的作品最有趣的地方是哪里”对作品造型、色彩、材料运用进行大胆评价。（学生互评）2.同学相互评价，说一说对作品看法，评一评同学纸笔插有趣在哪里？教师作出有针对性、鼓励性的评价。3.教师作出有针对性、鼓励性的评价。课堂小结同学们，你们今天收获了什么？生：懂得了变废为宝，制作笔插的方法 拓展作业（一）总结本课所学的内容，给学生一个课后联想。师：生活中不少废物可以巧加利用，做成与众不同的笔插，你还有什么新的创意？能把它作为“礼品”赠送给朋友吗？板书设计 5 趣味纸笔插形

7、状 圆柱体 长方体 三角形材 料 废旧物品制作方法 绘画法 粘贴法 插接法教学反思在本课学习过程中，学生学习积极性较高，对手工制作兴趣浓厚，本次作业的质量也较高，主要表现在： 一、学生较喜欢手工活动，由于是小学生的天性，好奇心强，大部分学生的动手能力较高，课堂教学效率得到不断提高。二、利用现代的多媒体，进一步激发学生的学习热情，引导学生全身心参与课堂教学活动。三、学生的创新能力在手工制作中得到提高，在集体思维的引领下，创新的思想比较容易得到体现，本课中，学生的作品样式各异，表达能力也很强，对以后的教学发展相当有利。 还待提高的问题: 一、在进行学生自评的时候应该多用鼓励性语言，声音大部分偏小，应该多用鼓励性