八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB1ae教案新版人教新目标版

1、iUn it 2 How ofte n do you exercise课标依据听：1 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段、识别主题、获取主要信息。2. 能听懂简单故事的情节发展、理解其中主要人物和事件。3. 能听懂连续的指令并据此完成任务。说：1. 能引出话题并进行几个话论的交谈。2. 能在老师帮助下或根据图片用简单语言描述自己或他人的经历。3. 能在教师的指导下参与角色表演等活动。4. 能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。一、教材分析1a-1b 集中呈现了六个有关食物和睡眠的词汇，并引导学生运用本单兀目 标语言开展对话，巩固这些词汇，为1c-1d 的听力活动做词汇方面的准备1c 和

2、1d 采用分层设计，先让学生抓住听力材料的核心问题，再关注细节 信息。活动 1c 让学生通过角色扮演再现听力对话，从而巩固听力理解，发展 口语技能。二、学情分析本部分进一步拓展了 Section A的话题， 从谈论“课余活动的频率”过渡 到谈论“日常饮食和其他生活习惯”。在语言技能层面上，Section B 侧重阅读，按照“听力输入一阅读训练一 由阅读助写”的过程逐层推进；在语言知识层面，除继续深入学习Section A所学语言结构，百分数的说法、饮食词汇（短语）的滚动呈现，以及词汇、表 达法的扩充成为这一部分的重要内容。三、教 学 目标知识与技能1. 正确使用本部分的词汇和有用的词语。2.

3、确运用 How often 引导的疑问句进行交际。3. 正确使用表频度的副词以及表频度次数的短语。4 完成听力练习，并就听力内容进行问答过程与方法通过听说综合训练提高听说综合能力，拓展和巩固目标语言的运用；经历 听说综合操练巩固和运用单兀目标语言，包括词汇、语法和结构；主要以听力 输入和口语输出为主要教学形式，通过综合听说法、小组交流合作法、教师引2导法及点拨法，利用多媒体 PPT DVD 辅助教学。主要采用任务性教学 .采取任 务性教学方法，通过任务驱动，经历呈现任务-分析任务-完成任务-落实任务- 总结评价的过程，促成语言教学目标有效达成。情感态1.激发学生学习英语的兴趣，调动学习英语的积

4、极性。度与价2.强自信心引发学生学习英语的动机。值观3.分享课余活动，合理安排课余活动。1.正确使用本部分的词汇和有用的词语。四、教学2.确运用 How often 引导的疑问句进行交际。教学重点3.正确使用表频度的副词以及表频度次数的短语。重点4.通过听力综合训练，提高听说综合能力。难点教学1 确运用 How often 引导的疑问句进行交际。难点2 正确使用表频度的副词以及表频度次数的短语。五、教法学法任务型教学法、点拨法、启发式教学法、小组合作交流等。任务性学习法、听说法、自主学习、自主探究、合作交流、归纳总结等师生活动设计意图I. Warming up and revisi on wi

5、th some pictures激发兴趣Talk ing引发思考What do you usually do on weeke nds? I always exercise.激活背景知识六、What do they do on weekends? They often help with housework.导入新课教What does she do on weeke nds? She sometimes goes shopp ing.学How ofte n do you go to the movies? Mybe once a mon th.过How ofte n does he watc

6、h TV? He hardly ever watches TV.程Do you go shopp ing?No, I n ever go shopp ing.设II.自主探究 6 分钟）计学习 1a,会读写单词及短语巩固词汇，为 1c、（1）个人记读单词 3 分钟1d 做准备.（2）展示垃圾食品牛奶咖啡睡眠蔬菜水果3(3)将单词和图画配对 学习 1b 对话，谈论某人做某事的频率1、个人迅速朗读对话，注意语音、语调、句群停顿。2、再次朗读对话，准确理解意思3、两人一组练习对话，向全班展示4、用 1a 的单词，模仿 1b 编对话，并在组内交流A: How ofte n do you drink m

7、ilk ,Liu Fang ?通过听说综B: I drink milk every day.合训练提高听说A: o you like it?综合能力。B: No. But my mother wants me to drink it, she says it s good巩固和运用for my health.目标语言。III .交流、合作探究10 分钟1c 1d 听力训练1c 和 1d 采用(1)放录音，完成 1c分层设计，先让学(2)听第二遍，回答 1d 的 7 个问题，把答案写在课本上生抓住听力材料(3 )听第三遍，检查答案，并进一步理解听力原文的核心问题，再关(4)听全文，跟读材料，注意

8、模仿语音、语调、句群停顿。注细节信息。(5)根据 1d 内容，进行采访问答A: How ofte n do you exercise?活动 1c 让学B: I exercise every day.生通过角色扮演A: How ofte n does Bill exercise?再现听力对话，从B: He hardly ever exercises.而巩固听力理解，发展口语技能。IV .总结(引深探究 15 分钟)反思收获重点词组练习：归纳小结(1) want sb to do sth想要某人做某事My mother wants me to drink it.我妈妈想要我喝。4want to d

9、o sth.想要做某事wa nt sb. to do sth.想要某人干某事Do you want to go to the movies with me? 你想和我一起去看电影吗？I want you to help me with my math.我想要你帮我学数学。有很多动词后面用这种结构做动词的复合宾语：ask sb. to do sth.叫某人做某事tell sb. to do sth.告诉某人去做某事help sb. (to) do sth.帮助某人做某事be good/bad for对-有好/坏处be good for ,表示 对”有益(有好处)其反义为：be bad for ,

10、对,，有害/无益It s good for us to do more readi ng.多读书对我们有好处。Drinking milk is good for your health.喝牛奶对你的健康有益。Readi ng En glish is good for study ing En glish.Readi ng in bed is bad for your eyes.在床上读书对你的眼睛有害。Exercise :1、选择1)do you drink coffe?Twice a day.A.How many B.How long C. How soon D. How ofte n2)M

11、y teacher wants mehard.A.study B.studyingC.to studyD.studies3)Eati ng fruit and vegetablesour health.A. is good to B.is good C.isgood for D.iswellfor4)Miss Liu is very, because she exercisesevery day.A. healthB. healthyC. unhealthyD.un health5)Tha nk you forme with my En glish.限时检测.知识反馈.了解学生的目标达成。5A. help