Unit 6 写作教学设计 沪教版英语七年级上册

Unit6写作教学设计沪教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：沪教版英语七年级上册Unit6的写作部分，包括介绍家庭成员的英语表达和写作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课中学到的家庭成员的英语词汇和句型有关，通过将所学知识运用到写作实践中，提高学生的英语写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过写作练习，学生能够熟练运用英语介绍家庭成员，提高跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和创造性表达，从而提升英语学科的核心素养。重点难点及解决办法重点：1.家庭成员的英语表达及正确运用；2.写作结构的合理性。

难点：1.学生如何将所学词汇和句型自然地融入写作中；2.如何在写作中展现个性和创意。

解决办法与突破策略：

1.通过游戏和互动活动，帮助学生巩固家庭成员的英语表达，如角色扮演和家庭树绘制。

2.提供写作模板，引导学生按照时间顺序或分类法组织文章结构，逐步提高写作的条理性。

3.鼓励学生进行头脑风暴，激发创意思维，同时在小组讨论中互相启发，共同提升写作水平。

4.定期进行写作反馈，针对学生个体差异，提供个性化指导，帮助学生克服难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有沪教版英语七年级上册Unit6的教材，包含相关练习和范文。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片，用于展示和讨论，以及英语教学视频，帮助学生理解和使用新词汇和句型。

3.教学工具：准备黑板和标记笔，用于展示写作结构和示范写作过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作，同时确保教室内有足够的空间进行写作练习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片中的家庭成员。

-提问：“Canyoudescribeyourfamily?”，激发学生对家庭话题的兴趣。

-通过互动，复习家庭成员的英语表达，如：father,mother,brother,sister等。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：介绍本节课的写作主题和目标，明确写作要求，如：介绍自己的家庭成员，包括称呼、关系和简要描述。

-第二条：展示范文，分析范文的结构和写作技巧，如：开头引出主题，中间部分详细描述，结尾总结。

-第三条：讲解写作中的注意事项，如：正确运用时态，注意主谓一致，合理运用连接词等。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生根据教材内容，自由组合，进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。

-第二条：学生以小组为单位，根据所学知识和范文，共同完成一篇介绍家庭成员的短文。

-第三条：学生展示自己的写作成果，其他同学进行评价，教师给予反馈和指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何正确运用时态和主谓一致，举例回答：“Whenintroducingfamilymembers,weshouldusethepresenttense.Forexample,'Myfatherisateacher.'”

-第二方面：讨论如何合理运用连接词，使文章结构更加清晰，举例回答：“Tomakethepassagemorecoherent,wecanusetransitionalwordslike'firstly','secondly','finally'.Forexample,'Myfatherisateacher,firstly,heiskindandgentle.'”

-第三方面：讨论如何展现个性和创意，举例回答：“Wecanaddsomedetailstomakeourwritingmoreinteresting,likehobbiesorfavoritefoods.Forexample,'Mysisterisamusician,shelovesplayingthepianoandsingingsongs.'”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达、写作结构和注意事项。

-鼓励学生在课后继续练习，尝试用英语介绍自己的家庭。

-布置课后作业，要求学生写一篇介绍家庭成员的短文，字数不少于100字。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生掌握介绍家庭成员的英语表达和写作技巧。在教学过程中，注重学生的参与度和互动性，通过角色扮演、小组合作和课堂展示等形式，让学生在实践中提高英语写作能力。同时，关注学生的个体差异，提供个性化指导，帮助学生突破重难点。整个教学流程用时45分钟，确保了教学目标的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语表达：除了教材中提到的基本词汇外，还可以拓展一些其他家庭成员的称呼，如：grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等。

-家庭活动的描述：介绍家庭中常见的活动，如：watchingTV,cooking,doinghomework,playinggames等，以及相关的英语表达。

-文化差异：探讨不同文化中家庭成员的称呼和关系的差异，如：中西文化中家庭成员关系的称呼和表达方式。

-英语国家的家庭生活：通过阅读或观看英语国家的家庭生活相关资料，了解不同文化背景下的家庭生活特点。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家中或学校内组织英语角活动，用英语介绍自己的家庭，练习实际交流能力。

-家庭角色扮演：学生可以在家中进行家庭成员角色扮演，用英语进行对话，加深对家庭成员表达的运用。

-家庭英语日记：鼓励学生写英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作能力的同时，增进对家庭的了解。

-家庭英语故事会：学生可以创作或收集关于家庭的英语故事，通过讲述故事来锻炼英语口语表达和故事叙述能力。

-家庭英语电影欣赏：选择与家庭生活相关的英语电影，观看后进行讨论，分析电影中的家庭关系和文化差异。

-家庭英语歌曲学习：学习一些与家庭相关的英语歌曲，通过歌曲的旋律和歌词来加深对家庭话题的理解和记忆。

-家庭英语游戏设计：学生可以设计一些与家庭相关的英语游戏，如：家庭成员猜猜看、家庭英语知识竞赛等，提高学习兴趣。

-家庭英语海报制作：学生可以制作关于家庭主题的英语海报，通过设计海报来提高英语综合运用能力。

-家庭英语演讲比赛：组织家庭英语演讲比赛，让学生有机会展示自己的英语表达能力和对家庭的了解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等，评估学生的积极性和主动性。

-学生对英语表达的准确性和流畅性：通过学生的口语表达，评估他们对家庭成员英语表达的掌握程度，包括词汇、语法和发音。

-学生对写作技巧的运用：观察学生在写作练习中的运用，如文章结构、时态、主谓一致等，评估学生对写作技巧的掌握。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作能力和团队精神，如分工明确、沟通顺畅、共同完成任务等。

-学生在讨论中的贡献：观察每位学生在讨论中的发言次数和质量，评估他们对讨论主题的理解和贡献。

-学生对讨论成果的展示：评估学生在展示讨论成果时的表达能力和对内容的掌握程度。

3.随堂测试：

-词汇测试：通过随堂测试，评估学生对家庭成员相关词汇的掌握情况，包括听力和口语表达。

-写作测试：进行简短的家庭成员介绍写作，评估学生对写作技巧的运用和文章结构的合理性。

-语法测试：通过选择题或填空题，测试学生对时态、主谓一致等语法知识的掌握。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现和写作练习进行自我评价，反思自己的优点和不足。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生互相评价对方的写作练习，提高学生的评价能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予及时反馈，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组讨论的成果进行评价，鼓励学生的合作精神和创新思维，指出讨论中的不足，并提供改进方向。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行评价，分析学生的掌握情况，针对不同学生的需求进行个别辅导。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评给予指导和反馈，帮助学生提高自我评价能力和批判性思维。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行批改和反馈，指导学生如何改进写作技巧，提高英语表达能力。教学反思与改进哎，一堂课下来，总是有很多值得反思的地方。今天我们就来聊聊这个Unit6的写作教学设计。首先，我得说说导入新课这部分，我觉得挺有意思的，用了图片来展示家庭成员，孩子们反应也还不错。不过，我得注意一下，下次可以尝试用一些更加生动的图片或者视频，让孩子们一开始就能被吸引住。

实践活动这部分，我让他们进行了角色扮演和小组写作。孩子们挺积极的，但是我觉得在小组讨论的时候，个别学生可能没有很好地参与到讨论中来。我得想想办法，比如设置一些小组任务，确保每个人都能有所贡献。

然后，小组讨论成果展示的时候，我发现有些小组的展示不够流利，这可能是由于他们写作练习的时候不够充分。我得加强写作练习的指导，确保孩子们在展示前有足够的准备。

至于随堂测试，我觉得效果还不错，孩子们对家庭成员的英语表达掌握得还可以。但是，我也发现有几个学生在时态和主谓一致方面还有问题。我得在之后的课程中加强这部分的教学。

现在，我得想想如何进行教学反思。我得设计一些活动，比如课后让学生填写反馈表，或者进行一对一的交流，了解他们对课程内容的感受和想法。这样我就能更清楚地知道哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

至于改进措施，我想以下几点可能会有帮助：

-在导入新课的时候，使用更多样化的教学媒体，比如互动软件或者游戏，让课堂更加生动有趣。

-在新课讲授时，尝试用故事或者实例来讲解写作技巧，让孩子们更容易理解。

-在实践活动和小组讨论中，设计一些更具体的任务，确保每个学生都能参与到讨论中来。

-加强写作练习的指导，确保孩子们在展示前有充分的准备。

-在随堂测试和课后作业中，提供更多的个性化指导，针对不同学生的需求进行辅导。内容逻辑关系①重点知识点：

-家庭成员的英语表达：如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-家庭关系的描述：如son,daughter,husband,wife等。

-家庭活动的英语表达：如doinghomework,playinggames,watchingTV等。

②词语：

-近义词和反义词：如parent(parents),relative(relatives),member(members)等。

-代词：如this,that,these,those等，用于指代家庭成员。

③句子：

-简单的介绍句：如"Thisismyfather.Heisateacher.""Mymotherisadoctor."

-描述句：如"Mybrotheristallandhandsome.""Mysisterlovesreadingbooks."

-询问句：如"Whoisthat?""Whatdoesyourfatherdo?""Howmanybrothersandsistersdoyouhave?"课后作业1.写作练习：

-请用英语写一篇短文，介绍你的家庭。包括家庭成员的称呼、关系、职业和兴趣爱好。

-爸爸：John，工程师，喜欢打篮球。

-妈妈：Lily，教师，喜欢阅读。

-弟弟：Tom，小学生，喜欢画画。

答案示例：

Myfamilyconsistsoffourmembers.MyfatherisJohn,aengineer.Helikesplayingbasketball.MymotherisLily,ateacher.Sheenjoysreadingbooks.MylittlebrotherisTom,aprimaryschoolstudent.Helovespainting.

2.完形填空：

Myfamilyisvery_______.We_______asmallhouseinthecountryside.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.We_______togethereveryday.

A.happy,live,stay

B.sad,lives,stays

C.busy,live,stay

D.happy,lives,stays

答案：A

3.连词成句：

-Mymother_______ateacher.

-Mybrother_______astudent.

-They_______inthesameschool.

答案：

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Theygotothesameschool.

4.改写句子：

-Themanismyuncle