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文档简介

1、8自己试一试导学案编写人：许香梅审核人：郭娜目标导航：1认识10个生字，会写8个字。2正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3理解课文内容，体会科学家的用意。重点难点：重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。难点：读中感悟科学家的用意。教学准备：生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教学挂图或多媒体课件(学生在实验室做实验的场面)。教学过程：(-)诱思导学1、创意导学同学们，对别人提出的问题或者平时生活中遇到的问题，你动脑筋思考吗？今天老师要向大家介绍一位新朋友，她就是伊伦娜。伊伦娜遇到了问题的时候，她会怎样做呢？这节课我们就学习第8课自己试一试。2、前置性学习检测：(1)每小组发一份生字卡

2、，合作识字。(轮流读、开火车读、说结构、数笔画、组词说句、说记字方法.充分让学生识字自主、合作识字。)(2) 开火车检查生字读音。(3) 课文朗读情况(二) 感知研学1、自由读课文，想想课文讲了什幻2、学生自由读第12自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用“"线画出3、学生自由读第28自然段，想想同学们听了科学家的话是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。对比理解：你既然想不明白，为什么不自己去试一试？你既然想不明白，就应该自己去试一试。你认为哪句好？多读几次。（第句应读出反问的语气。）动手试一试：同学们自己动手做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观察水是否漫出来。4、轻声读第

3、9至第11自然段，用"”线画出科学家的话，用“一”线画出伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。说说句子的意思。相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。5、指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。（三）读悟品学1、选择你最喜欢的句子，有感情地读给你的好伙伴听。2、分角色朗读。（1）学生找伙伴分角色练习读。（2）指名分角色读。其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说好在哪里。（四）得知博学1、你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？2、文中的科学家这样做，你觉得对吗？说说你的心里话3、伊伦娜明白了科学家的什么用意？4、资料参考：伊伦娜()反思促学1、说说你的感受。2、学以致用：(1) 填空：小马过河一文中，老马对小马说：“河水是深是浅，你去就知道了。”本文中，伊伦娜的妈妈说：“你既然想不明白，为什么不?照样子模仿句子你既然想不明白，为什么不自己去试一试？你既然，为什么不?(2) 判断：在家要听父母的话，在校要听老师的话，因为父母和老师说的话都是对的。()书是我们的良师益友，所以书上写的话都是正确的。()

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