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文档简介

1、?匆匆?教案六年级?语文?教案教学目标1 学会本课6个生字，正确读写词语。2 熟练地，入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。4 感受语文的语言美，领悟作者细致描写，多用比喻的方法。教学重难点1 感受语言美，领悟表达方法。2 积累语言，学习作者的写作方法。教学过程一、故事导入，整体感知1、创设情境，导入新课今天老师给大家带来一个故事，很美，很有意境。同学们想听吗？讲述故事?虚度的日子?同学们，你倾听出了什么？谁能告诉我？浪费时间，不再回来你说得真好。是啊，时间来也匆匆，去也匆匆；刘庆不会也不能让时间倒流。今

2、天我们就来学习由伟大的诗人、学者、民主战士、散文家朱自清写得一篇关于时间的优美散文：匆匆板书课题2、初读课文，整体感知课前同学们进行了预习，你来告诉我，读了几遍课文？你呢？很好，下面有请三位同学读一遍课文，其他同学认真倾听，看他们读得是否正确、流利。读完了，谁能评价一下他们读得怎么样？你说的真好，你能读读这句话吗？3、读了这篇文章，你有什么收获？ 谁能说一下？4、小结：同学们做得非常好，能正确流利地朗读课文，并得出自己的体会。收获真不少。书读百遍，其义自现。好，同学们，再读课文，你会有更多的发现。二、精读课文，感受作者情感1、 选择自己喜欢的读书方式如轮读，小组读，默读等来读课文。师范读配乐朗

3、诵2、划分层次，再读课文我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷走了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？3、生再读课文配乐非常好，能体会散文的意境，诗一样的语言。你体会到了什么？有什么发现？A、句子B、词C、段落读第三段，你觉得哪些句子能表达匆匆呢？交流讨论洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便又从凝然的双眼前过去4、小结：同学们做得真好，能做到边积累边运用，全体训练，从而感悟时间的匆匆。作者又发出怎样的感慨和叹息呢？徘徊、叹息是啊，不能只是徘徊和叹息，他决定不能白走这一遭。我们呢？我们能吗？对，不能。三、拓展延伸，情感倾诉1、同学们，有一篇文章也告诉了我们这样一个道理，今天我推荐给大家！补充?时间布?2、老师寄语：时间的珍贵就在于它的一去不复返，请珍惜生命

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