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文档简介

1、保国一校 五 学年 数学 学科第 十 册课时导学案课 题观察物体主备人第（1）课时总课时编号（1）教学目标1、能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。2、结合现实生活，通过具体观察活动，我能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。学习重点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。学具准备ppt、学案课前预习P2学 习 内 容激趣导入 明确目标：1、 情境引入：（课件出示积木图片）复习：连一连， 从左面看 从正面看 从上面看 同学们，有了以上经验，这节课我们来搭积木，你们看，只要我们发挥自己的想象力，就能

2、用积木搭出各种各样的图形。今天我们也一起来搭一搭。 （板书：观察物体 三）自主学习 合作交流：2、用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。 展示不同的摆法。3、现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图）： 如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解决。展示不同的摆法。（教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。）展示点拨 质疑解疑：你有什么发现？学生展示交流得出摆放的规律： 先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。拓展训练 巩固提高：完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。总结反思 教学延伸：先摆好正面看到的基本形状，然后再把剩余的添加到前面或后面， 不能添加到上、下、左、右面。（只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。）课

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