认识图形教学设计

1、认识图形教学设计 执笔：严小曼教学内容：新北师大版数学一年级下册第四单元第一课时P36-37教学目标：1.在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。2.通过摸、描、印等活动，在小组活动中培养学生的操作、观察、比较、表达及思维能力。3.让学生在实际操作活动中体验学习的乐趣，体会到平面图形在生活中的存在。教学重点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆。教学难点：体会面在体上。教学准备：立体图形模型、平面图形贴纸、印泥、PPT课件教学过程：1、 创设情境，激发兴趣（3分钟） 师：在数学世界里有一个美丽、神奇的图形王国，今天我们一起去畅游这个神奇的地方。走进图形王国的大门，遇到了一群老朋友，

2、谁能介绍给大家认识？（教师课件出示立体图形，学生说出名字，）生：长方体、正方体、圆柱。师：这个物体大家可能还不认识，我们叫它三棱柱。对于学过的这些立体图形，大家认得真准。继续往里走，我们还会碰到一些新的图形朋友，你们想认识它们吗？今天这节课我们就一起来认识图形。 【板书：认识图形】2、 组织活动，探究新知（24分钟）活动一：认识新朋友（5分钟）1. 出示由图形组成的机器人，让学生分类师：新朋友都在机器人图图身上，请大家找一找然后分分类，看看这里有几种图形。 （学生汇报分类想法，教师用多媒体展示分类结果。）2. 根据分类结果，给新朋友取名字 师：你能分别给这些新朋友取个名字吗？ 生：长方形、正方

3、形、三角形、圆。【板书：教师根据学生的回答，把相应的图形及名称贴到黑板上。】 3.介绍新朋友的家在立体图形上 师：这些新朋友的家在哪？我们去哪能找到它们呢？其实，新朋友的家就在这些物体上，让我们一起去看看吧！（教师手拿一个长方体，用手摸着它的一个面问学生。）师：这是长方体的一个面，你知道这个面是什么形状吗？生：长方形师：看来长方形的家就在长方体的表面上。活动二：画出新朋友（14分钟）1.想办法请出新朋友师：现在我想把这个长方形朋友请出来，你准备用什么方法得到它？生1：可以用印泥或沙子把它们印下来。生2：可以把它们放在纸上，用笔描出来。师：同学们的方法真多，那怎样描出新朋友？生：就是把它放在纸上

4、，用笔绕着它的边描出来。2. 找一找，画一画师：接下来，我们将请出我们四位新朋友。在请朋友的过程中，老师有几个要求。首先，请大家先在这些物体中找出新朋友，并摸一摸它们，感受下我们新朋友是什么样子。然后再利用描一描的方法画出我们的新朋友。画完的小朋友，可以和你的同桌说说你画的新朋友长什么样子。 （PPT出示活动要求，说明每个学生画出两个图形。）汇报形式如下：我在长方体的表面请出了长方形，长方形是长长的、摸起来平平的、尖尖的。（上台展示作品，可找多名学生说一说）师：长方形和正方形长得一样吗？为什么？生：长方形是长长的，正方形是方方正正的。小结：长方形是长长的，有尖尖的角；正方形是方方正正的，有尖尖

5、的角；三角形有尖尖的三个角；圆形是圆圆的、没有角。【板书：平面图形】 3.分一分，连一连（例2）师：看来大家都非常了解我们的新朋友了，那我来考考你们。（请学生完成课本36页的“连一连”，独立完成后汇报。）题目如下所示：师：为什么这三个图形都是三角形？生：因为它们都有三条边和三个角。活动三：找出新朋友（5分钟） 1.教师出示生活例子，学生说图形（抢答）师：大家认得真准，那我们去生活中找找新朋友吧！ （出示一些图片，让学生说图形。）如：出示一交通牌（过马路要走斑马线），问：“这是什么？它上面有什么图形？”（并适时对学生进行交通安全教育。） 2.学生自己找出生活中的平面图形 师：你还能说一说在哪还见

6、过这些图形？或者说教室里哪些物体的表面是我们今天认识的图形？生：门的表面是长方形，魔方的表面是正方形，印章的表面是圆形.3、 实践应用，巩固新知（10分钟）师：看来生活中处处充满了这些图形。接下来，我们将利用今天所学的知识去智慧岛闯关，你准备好了吗？ 1.猜一猜（出示遮住的图形，让学生猜图形。）以抢答的形式进行练习，并追问学生是如何猜测的，最后再展示答案。题目如下所示： 2.摘果子(出示图形果子树，让学生分类图形。)以“开火车”的形式进行练习，其他学生判断对错。题目如下所示：3.拼一拼（出示由图形评成的图案，感受数学美。）先出示其中一幅图案，让学生说说这幅图案是由哪些平面图形构成，后再以幻灯片形式让学生欣赏数学图形之美。部分图案如下所示： 4、 回顾反思，全课小结（3