第一章第二节制约学前儿童心理发展的因素

1、精选优质文档-倾情为你奉上授课题目第一章/第二节 制约学前儿童心理发展的因素授课总学时56授课班级授课时间教学目的与 要 求一、进一步理解人的心理的实质；二、会分析影响学前儿童心理发展的主客观因素,并能运用于实践；三、熟悉社会环境对心理的重要作用,教育学生热爱环境,并以身作则创造美好社会环境。重 点难 点重点：客观源泉、主观能动性、遗传素质难点：心理是主客观的对立统一；反射教学方法与手段讲授法、讨论法、案例法、练习法，多媒体教学（课件）作业布置一、如何理解心理的实质？二、制约学前儿童心理发展的因素有哪些？三、名词解释：客观源泉 主观能动性 遗传素质主要参考资料儿童发展心理学刘金花主编教学后记教

2、学过程一、 复习环节脑和心理的关系，脑的结构，大脑的机能，反射的含义、分类、作用。 二、新课导入环节 脑是心理的物质基础，或脑是心理的器官；它的活动产它为人心理的产生提供了可能性；它的活动产生并制约着心理活动。心理是人脑的机能。对心理还有其他什么认识？ 三、新课授课环节 （一）心理具有客观源泉客观现实1.含义：心理是脑的机能，但人脑并不会自发地产生心理。2.客观现实的含义：客观现实包括一切人类赖以生存的环境，可以划分为物质环境（如自然现象，河流山川，城市乡村等）和社会环境（如家庭。学校教育，人际关系，社会规范，文化传统等）；都是人类心理产生的源泉。相比较而言，社会环境对人的心理具有特别重要的作

3、用，人的各种心理活动最终乃全个性的形成和发展都受到所处社会环境的决定性作用。3.举例：同学回答两个问题，主要回答“是”，“不是”，“不知道” （1）大家喜欢德国的社会福利制度吗？（2）大家认为皮亚杰伟大吗？4.判断：只要有健全的人脑，就会有正常的心理。 （二）心理具有主观能动性 1.概念：所谓主观能动性，是指人脑对现实的反映，表个人态度和经验的影响从而使反映带个人主体特点，心理是人脑对客观的主观能动的反映。 （1）心理一方面反映客观现实的性质和特性，一方面也反映个人对现实的关系和态度。（2）个人的知识经验也左右着对现实的反映。（3）人的心理的主观能动性还表现有它能支配和调节人的行为，能反作用于

4、客观现实。（4）人的心理一方面变客观现实的制约，一方面又受人的主观条件的折射。心理的反映具有能动性：都是对客观现实反映，但反映程度、效果会有差异，这就是能动性。能动性是指人积极、主动、有选择地反映现实或反作用于现实。一次电台请一位商界奇才作嘉宾，主持人请他谈成功之道，他淡淡一笑，说：出题考考你们吧。某地发现了金矿，人们一窝蜂拥去，但一条大河挡住必经之路，你会怎么办。有人说绕道，有人说游过去，但商界奇才含笑不语，很久才说为什么非要淘金，为什么不买条船开始营运。他讲此故事的目的是成功在于想他人不曾想的。故事中不同人的想法则反映出每人能动性不同。2.练习：“萝卜白菜，各有所爱”说明心理的什么特点？“

5、仁者见仁智者见智” 说明心理的什么特点？（三）心理具有发展过程（心理是在实践中发展起来的） 出生成熟衰老1从出生到成熟心理的发展总趋势是从简单到复杂，从低级到高级，从混纯到分化的上开过程；2而从成熟到衰老期间，心理发展的总趋势是从健全到衰减，从灵活到呆板，从清晰到朦胧的下降过程。心理发展的阶段与阶段之间不仅有量的差异（如表现为解决问题的快慢）更重要的是有质的区别（表现为能解决不同水平的问题）。心理发展的阶段是不可逾越的，不可倒退的。 猜谜：什么东西早餐四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？ （四）制约学前儿童心理发展的因素在你的成长过程中，哪些因素影响你心理的发展？是怎样影响的？举例说明

6、。1.遗传素质为学前儿童心理发展提供了可能性 （1）遗传概念：遗传是一种生物现象。遗传的生物特征主要指那些与生俱来的解剖生理特点，如 机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等。其中对心理发展具有最重要意义的是神经系统的结构和机能的特征。这些遗传的生物特征也叫遗传素质。遗传素质是儿童心理发展的最初的自然物质前提。 （2）遗传对儿童心理发展的作用表现在：A、提供人类发展的最初自然物质前提。人类共有的遗传因素是使儿童在成长过程中有可能形成人类心理的前提条件，也是儿童有可能达到一定社会所要求的那种心理水平的最初的、最基本的条件。B、奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。一些同卵双生子的研究说明，同卵双生

7、子有近乎相同的智力。同卵双生子是有一个受精卵分裂为两个发育而成的，具有相同的遗传素质。英国心理学家西里儿伯特 （Cyril Burt） 的研究材料表明：在一起长大的无血缘关系的儿童智力相关很小，而有血缘关系的儿童之间的智力相关依家族谱系的亲近程度而逐渐增高，同卵双生子的智商有很高的相关。美国教育心理学家詹森(Jenson，1968）对8个国家100多种有关不同亲属关系者的智商相关的研究材料作了总结，也得出类似的结论：儿童与亲生父母的智商相关高于与养父母的；异卵双生子与一般兄妹间的智商相关相似；同卵双生子的智商相关最高。遗传关系越近，智力发展越相似。3.生理成熟生理成熟指身体生长发育的程度或水平

8、，也称生理发展。儿童身体生长发育的规律明显的表现在发展的方向顺序和发展速度上。其方向顺序是按所谓的首尾顺方向（从头到脚）和近远方向（从中轴到边缘）。如：儿童头部发育最早，其次是躯干，在世上肢，然后是下肢。 儿童体内各大系统成熟的顺序是：神经系统最早成熟，骨骼肌肉系统次之，最后是生殖系统生理成熟为儿童心理发展提供自然物质前提。成熟对儿童心理发展的具体作用是：使心理活动出现或发展处于准备状态。 2.环境因素使学前儿童心理发展成为现实环境影响幼儿心理的发展和变化。环境分为自然环境和社会环境。自然环境提供儿童生存所需的物质条件，如阳光、空气、水和养料等。对儿童心理影响大的是社会环境。社会环境指儿童的社

9、会生活条件。包括社会生产力发展水平、社会制度、儿童所处的社会经济地位、家庭状况、社会气氛等3. 儿童心理在活动中发展儿童是通过活动与周围环境发生关系的，而社会教育儿童的要求也是通过儿童的活动提出的。幼儿的活动主要有游戏，学习和劳动。四、课堂练习环节1.案例分析：美国心理学家格塞尔A·Ges的双生子爬梯实验在这个实验中，其中一个双生子从48 周起每天作 10 分钟爬梯训练，连续 6 周。到第 52 周，他能熟练地爬上 5 级楼梯。在此期间，另一个双生子不做爬梯训练，而是从 53 周才开始进行爬梯训练。两周以后，第二个双生子不用旁人 人帮助，就可以爬到楼梯顶端。 这个实验说明了生理成熟在儿童心理发展中有什么作用？2.讨论：你认为以下观点是否正确？为什么？2. 俗话说：“有其父，必有其子。”说明遗传在儿童的心理发展中起决定作用。有的家长说：“我的孩子都上中班了，老师应该教他多识字，多做数学题。”3.案例分析：一对双生