六年级下册道德与法治教案--第1课学会尊重第三节部编版

1、欢迎下载编辑修改打印统编版道德与法治六年级下册1学会尊重教学设计第1课学会尊重课题第二节尊重他人单元1学科道德与法治年级6学习目标1 .体公、感受尊重带来的良好心理体验，尊重窜-个人。2 .能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平 等对待他人。3 .知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。重点1 .深入理解尊重的价值和意义。2 .知道在社会生活中尊重他人的方法。难点践行尊重，生活中能够做到尊重他人。课刖准备1 .收集你所见所闻的尊重他人的典型事例。2 .收集尊重他人的好方法，巧妙招。教学过程教学环节教师活动学生活动设计

2、意图导入新课图片导入：赛场上的友谊。我们在观看体育比赛时，经常能看到下列一幕场 景：双方运动员在激烈比赛中发生了冲撞，有运动员 倒地，总是有另一方的运动员伸出友谊之手，帮助倒 地的运动员，然后继续投入到比赛中去。思考：我们 的运动员为何会这样做？引出课题：学会尊重别人。观看图片 后，思考回答 问题。图片导入，开篇点题。讲授新课环 尊重他人一一文明素养的体现1.学生阅读教材P8图片中同学的心里话，参与讨论，小组内说一说：(1)读了教材中两位同学的心里话，你有什么感受？ 答案预设：我心里感到舒服，我很开心等。(2)结合自己关于“尊重”的体验，说一说：在什 么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对

3、方做 了什么？你的感受是怎样的？答案预设：如我认真打扫教室卫生、办好黑板报、 帮助他人、乐于助人等情况下，感受到他人对我的尊学生阅读教 材P8图片中 同学的心里 话，参与讨论， 小组内说一 说，然后全班 交流。通过对被他 人尊重、相互尊 重、自尊等议题 的讨论和交流， 使学生学会了如 何面对复杂的尊 重情境。知道每 个人都是用尊严 的个体，都希望重。对方通过言语赞扬我、行动上支持我，这是我感 到开心、自豪、充满了价值感。(3)感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？答案预设：我会更加注意去尊重他人，做有文明素 养的人，养成尊重他人的习惯。2出示材料，情境讨论一一乞丐可以进图书馆吗？某巾图书馆允许

4、行乞者进馆读书。对此，人们有 /、同的看法。读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩 序就无法得到保障。读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行 乞者有权享受图书馆的资源。馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选 择离开。思考：你如何看待以上观点？提示：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观 点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读 书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共 资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我 们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图 书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所 以，尊重使社会生活和谐融洽，是维系良好人际关系 的前提，是文

5、明社会的重要特征。3 .小结：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满 价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同 样的体验。尊重他人是一个人文明素养的体现。环节一尊重他人 道德要求1.学生阅读教材P9材料故事，展开讨论：(1)请学生结合自己的看病体验说一说，医生的病 人在与他相处时，会有什么样的感受？答案预设：因为害怕打针、吃药等，所以去看病见 到医生时，心里会害怕、紧张甚至恐惧等。(2)当医生把每个病人都当做国王来对待时，他自 己的地位降低了吗？为什么？答案预设：医生的地位没有降低，反而得到了他人的学生结合 材料参于讨 论，畅所欲言。学生阅读教 材P9材料故 事，结合自己 的看病体验小 组

6、内说一说， 然后全班交 流。得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自 尊、自信，产生良好的心理体 验，如满足感、 成就感等。在社 会生活中，我们 学会应该尊重他 人的人格、权利等。通过学习使学生明确尊重是 维系良好人际关 系的前提，是文 明社会的重要特征，金-项基本 的道德要求。尊重是相互的，尊(根据新使用的部编版教材编写)3欢迎下载编辑修改打印（根据新使用的部编版教材编写）7尊重，因为他尊重了自己的病人，医德局尚。2.出示P9活动园“不尊重他人快照”，情境演示- 他该怎么做？情境一：小东正在做数学作业。这时，同学小林 拿着数学试卷过来向他请教一个问题。小东说：“不 懂你就自己想呗！你这智商，

7、估计跟你解释你也听不 明白”。情境二：星期天，小光正在家里看自己特别喜欢 的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲 稿的事。小光说：“快走快走，以后再商量！”情境三：放学路上，小明和小刚不顾清洁工叔叔 的辛苦，将清洁工人清扫的垃圾踢得到处都是。思考：（1）从“不尊重他人快照”情境中，你 体会到什么？预设答案：站在小东的角度看，自己抓紧时间做 数学作业固然重要，但同学有困难需要自己帮助时， 可以先给他讲了以后再做，而不是推诿认知嘲笑他 人，这样做是不尊重他人的表现。学生分三组分 别讨论三个问 题，限时三分 钟。然后拍代 表上台情境演 示他该怎么做？重能够减少摩 擦，消除隔阂， 增进信任，形

8、成 互敬互爱的融洽 关系，从而促进 社会进步，提高 社会文明程度。预设答案：几位同学前来找他商量撰写演讲稿的 事，是尊重他的表现，而小光只想看足球比赛，赶同 学走，是极不尊重同学、没有文明素养的做法。预设答案：小明和小刚的行为既是没有文明素养 的表现，也是不道德行为。（2）如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明 理由。提示：我会做到尊重他人，耐心给小光讲题，知道 他明白为止；热情接待来我家的同学，和大家一起商 定撰写演讲稿的事；对于清洁工叔叔，我会尊重他的 工作，不乱扔垃圾，注意保护环境卫生。我这样做的 理由是做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学 会换位思考，推己及人，这样才能得到他人的尊

9、重。3.在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经历， 谈谈你的尊重给别人带来什么？答案预设：在家里，我孝敬父母，会帮父母做一些力所能及的家务活，父母因为我的懂事很自豪； 在学校,学生结合自己的亲身生活我团结同学，乐于助人，同学们和睦相处，快乐成长。4.小结：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价 值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样 的体验。尊重他人是一项基本的道德要求。环节三尊重他人一一言行落实1 .根据教材P10活动园情景和提示，在横线上写出恰 当的语言。预设答案：情景一：遇到这位靠轮椅出行的老人，我会说：“爷爷，您好！需要我帮忙吗？” “很高兴能帮到您！”，情景二：我会对同学说

10、：“你再努力努力，找找方 法，相信你一定会比我涉及得好！”2 .在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪 些？收集这些话语，看一看他们有什么共同的特点。预设答案：“对这件事，你是怎么想的？请您先说说自己的看法？” “上不上兴趣班，爸爸妈妈尊重你 的想法。” “老师知道你一定会继续努力的，不要泄 气！ ”等。共同点：尊重我的想法，鼓励我，使我对 自己充满了信心。3 .小结：语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三 冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给 别人带来温暖和鼓励。4 .阅读教材P11活动园材料，全班交流：(1)你对六(3)班的新班规有什么看法？答案预设：新班规改得好，是将尊重他

11、人落实在行动上的具体体现。(2)细读教材P11阅读角，说说尊重他人还要注意 什么？答案预设：尊重他人还要能够维护他人的自尊心， 推己及人，让别人觉得舒服。(3)在生活中落实尊重他人的行动，你打算怎样做？ 答案预设：与人交往时，谦虚有礼；平等友善，重视 他人意见；善于站在对方的角度，感同身受，推己及 人；善于欣赏、接纳他人；与人相处时，能由衷地欣 赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超越自己的体验畅所欲 言。学生思考教 材P10活动园 憎工和提布内 容，然后在横 线上写出恰当 的语百O小组内交流 感到自己被尊 重的话语有哪 些，全班交流 后说说这些话 语有什么共同 的特点。结合自己 的班级生活交

12、 流对六(3)班 的新班规的看 法。细读教材 P11阅读角， 说说尊重他人 还要注意什 么？阅读明通过学习使 学生明确我们要 发自内心地尊重 他人，这既是道 德的要求，也是 法律要求。培养 学生尊重他人的 意识和习惯。地方。学会尊重，不做有损他人人格的事；对于他人的缺陷、缺点，我们不能取笑和歧视等。（4）出示材料：某超市收银员在工作岗位当众喊“你 拿我们东西广，然后超市对消费者强行搜身，发现 消费者并没有偷窃。请结合自己的遭遇谈谈自己的想法。答案预设：我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受 侵犯。超市员工的言行是不尊重这位消费者的表现， 更是触犯了法律，侵犯了顾客的人格尊严权。由此看 来，尊重他

13、人既是道德要求，也是法律要求。5.小结：尊重他人，不仅表现在语百上，更应该落实 在行动中。不仅包含对他人外在行为的尊重，更应该 包含对他人内在精神的尊重，维护他人的自尊心，让 别人觉得舒服。理。学生谈生活 体验，说说自 己的想法。课堂小结这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到 尊重他人。从个人角度看，母个人都是用尊严的个体， 都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重 使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前 提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。 我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视 他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。总结语中既 有对本节课的总 结和升华，也为 下一节课的内容 做好准备。板书设计A课学会尊重尊重他人原因、意义具体方法 道德要求，法律要求归纳总结，使 学生学会系统掌 握知识，总结提 升。课堂作业一.我知道1 .俗话说：“（）三冬暖，恶语伤人六月寒”。2 .尊重他人既是（），也是（）。二.选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括 号里，每小题只有一个答案是正确的