人教版四年级数学下册《4-1 小数的意义和读写法 第2课时》教案教学设计优秀公开课

1、小数的读法和写法教材第 34、第 35 页的内容以及第 36 页练习九的第 410 题。1. 认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。2. 掌握小数的读写方法,会正确读写小数。3. 经历小数的读写过程,体验迁移、比较的学习方法。4. 感受生活中处处有数学,培养自主学习的意识和创新精神。重点:会读、写小数。难点:理解小数部分的数位顺序表。多媒体课件。师:同学们,你们知道陆地上最高的动物是什么吗? (课件出示教材情景图)师:请仔细观察,从这幅图中你得到了什么信息? (老师相继写出数字 1.8、5.63 和 12.378)师:请大家仔细观察这些小数有什么共同特征?它们都是由哪几部分组成的?生

2、:这些数都多了一个点。师:对,这个圆圆的点就是小数点,它把小数分成了整数部分和小数部分。这就是我们今天 要学习的内容小数的读法和写法。(板书:小数的读法和写法)1. 认识小数的组成和数位顺序表。师:在小数 12.378 中,2 在哪位上?它表示什么意义?你还记得吗? 生:2 在个位上,它的计数单位是一,表示 2 个一。师:3、7、8 分别表示什么意义呢?生:3 在 12.378 中的十分位上,表示 3 个十分之一。师:对,3 在十分位上,它表示 3 个十分之一。师:谁能说出 7、8 表示的意义? 学生小组讨论,教师组织汇报。生 1:7 在百分位上,表示 7 个百分之一。生 2:8 在千分位上,

3、表示 8 个千分之一。师:现在你能把下面的数位顺序表补充完整吗? (学生单独补充,全班交流)师生共同总结:小数是由整数部分,小数点,小数部分组成的。在小数里,小圆点叫小数点, 它的左边是整数部分,从右往左数依次是个位、十位、百位、千位小数点的右边是小数部分,从左往右依次是十分位、百分位、千分位这两边都有省略号,表示后面还有很多数位。师:你能说出这些数里面“4”所表示的意义吗? (课件出示:40.38、3.4、0.24、1.004)【设计意图:从学生感兴趣的情境入手,认识了小数的组成、小数部分各个数位的名称、各个数位的计数单位以及给小数各个数位上的数的意义。整个环节的设计符合学生的认知发 展规律

4、,帮助学生建构了小数的组成以及小数数位顺序表等基础性的数学知识】2. 小数的读法。师:今天,老师还给同学们带来了世界上最大的古钱币。(课件出示教材古钱币图)师:哪位同学可以尝试着读出它的高、厚、重。(0.58、3.5、41.47 随即板书) (学生尝试读,教师订正)生:0.58 读作零点五十八。师:同学们,他读的对吗?生:不对吧,和 58 的读法一样了。师:是的,读小数时,小数部分从左向右是依次读出每一个数字。谁还想尝试着读出每一个数。生:零点五八、三点五、四十一点四七。师:对,读小数时,小数点就读作“点”,小数部分从左向右依次读出每个数字。师:谁能用自己的语言说说小数该怎样读?然后读出教材第

5、 35 页做一做的第 1 题。(学生尝试读出,全班交流汇报)师:读数时,如果小数部分有“0”,你是怎样处理的?生:小数部分的 0 也是依次读出,和整数部分的 0 的读法有些不同,有几个 0 就读几个 0。【设计意图:小数的小数部分的读法按照整数部分的读法来读,是学生学习小数读法常见的错误,教学时,让学生先尝试去读,当出现读法错误时,教师及时修正并指出错误,这对学生建构完整的小数读法的相关知识起到了有利的促进作用。另外,教学中,还注意到了“0”的读法 的特殊性】3. 小数的写法。师:同学们,累了吗?现在咱们一起听一段广播吧。(课件出示并播放下面内容)据国内外专家实验研究预测:到 2100 年,与

6、 1900 年相比,全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度,平均海平面将上升零点零九至零点八八米。师:听了上面的广播,你能写出广播里的小数吗? (学生尝试写,然后板演或者投影展示汇报)生:一点四写作:1.4五点八写作:5.8师:上面两个小数的写法正确吗?你能说说怎样写小数吗?生:写小数时,整数部分按照整数部分的写法去写,小数点写作“.”,小数部分读几就写几。 师:谁还想尝试写出后面的两个小数?生:零点零九写作:0.09零点八八写作:0.88 师:写小数时,如果小数部分有零,怎么办呢?生:写小数时,小数部分读了几个零,就写几个零。师生共同总结:写小数时,整数部分按照整数部分的写法来写(整数部分是

7、零的写作“0”), 小数点写在个位的右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。师:有关小数的读写知识,通过上面的探究,你知道了哪些?生 1:一个小数由整数部分、小数点和小数部分三部分组成。生 2:小数部分从小数点向右数分别是十分位、百分位、千分位计数单位分别是 0.1、0.01、0.001生 3:读小数时,小数部分从左向右依次读出每一个数字,有几个 0,就读几个零。生 4:写小数时,整数部分按照整数部分的写法来写(整数部分是零的写作“0”),小数点写在个位的右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。师:通过本课时学习,你有哪些收获?生:小数的读法和写法与整数的读法和写法类似,可以参照整数的

8、读写法来读写小数。 师:对,在数学上这叫知识的迁移,它们完全相同吗?生:不是完全相同,有 0 的时候就不一样。师:对,同学们学习新知识时要学会从相同中寻找不同。【设计意图:通过上一环节的知识梳理后,再从数学思想、方法的角度去探究与发现知识之间的不同,是学生学习数学知识的较高层次,教师在教学时设计这一环节,对学生的数学学 习能力的提高起着促进作用】小数的读法和写法整数部分小数点小数部分0.58读作:零点五八一点四写作:1.45.8 3.5读作:三点五五点八写作:5.85.63 41.47读作:四十一点四七零点零九写作:0.0912.378零点八八写作:0.88整数部分小数点小数部分数位万位千位百

9、位十位个位十分位百分位千分位万分位计数单位万千百十一 (个)十分之百分之千分之万分之一一一一A 类读出下面横线上的数。(1) 南京长江大桥全长 6.772 千米。(2) 土星绕太阳转一周需要 29.46 年。(3) 1 千瓦时的电量可以使电车行驶 0.84 千米。(考查知识点:小数的读法;能力要求:会正确读出小数)B 类1. 判断。(对的在括号里画“ ”,错的画“”)(1) 3.73 读作:三点七十三。 ()(2) 零点三零七写作:0.307。 ()(3) 五十点二零八写作:5.208。()2. 填空。(1) 有一个数,十位和百分位上都是 6,个位和十分位上都是 0,这个数写作(),读作()。(2) 小华在读一个小数时,把小数点丢了,结果读成了四万五千零一。原来的小数读出来只读一个零,原来的小数是多少?(考查知识点:小数知识综合运用;能力要求:小数的读写及读写小数时 0 的处理)课堂作业新设计A 类:(1)六点七七二(2)二十九点四六(3)零点八四B 类:1.(1)(2)(3)2.(1)60.06六十点零六(2)450.01教材习题教材第 36 页练习九4.2 个十2 个百分之一2 个十分之一2 个千分之一5