2022年《背土豆》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载背土豆教学设计基本信息教材分析学情分析名称背土豆执教者课时1所属教材目录北师大版一年级数学上册第三章3.5 背土豆教材通过设计“背土豆”这个情境，使同学学会7 的加减法；让同学在嬉戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培 养合作的意识和主动探究的精神， 在活动中积存体会， 进展数感， 培育用数学学问解决问题的才能；同学在幼儿园对7 的加减法已有了初步的熟悉， 为敬重同学的认知规律和已有体会， 本节课应淡化老师教的痕迹，突出同学学的过程；老师积极为同学供应经受学问形成过程的情境和机会，使同学通过观

2、看、操作、 猜想、验证等多种学习方式获得对7 加减法的全面熟悉， 让同学在数学活动获得胜利的体验，初步建立学好数学的自信心；教学目标学问与才能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标通过观看和操作等学习活动，使同学进一步懂得加减 法的意义，并正确运算 7 的加减法， 进展同学的数感；设计活动情境，让同学在生动活泼的情境和嬉戏中， 激发学习爱好，培育合作意识和主动探究的精神；培育观看、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的才能；教学重难点重点能正确运算得数是7 的加法及相应的减法；难点能应用所学的学问解决简洁的实际问题；教学策略与设计说明教学策略：自主探究、合作学习设计说明：创设同学喜爱的童话故事

3、，以图文并茂的方式引入7加减法的学习；让同学在动手操作、实践的过程中，把握学问； 在体验学问的形成过程中， 培育同学的动手才能及独立探究的精神；教学用具多媒体 ppt 课件、棋子精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）老师活动同学活动设计意图一、情境导入2 分钟师：同学们， 老师知道许多孩子都很喜爱吃土豆，你们喜爱吗.小老鼠也很喜爱吃土豆， 你瞧. 出示课件： 教材第 36页小老鼠它

4、找到了两堆土豆， 这些土豆不在一块小老鼠就不知道有多少个 了，你们情愿帮忙它吗？ （情愿） 那我们一起来帮忙小老鼠吧！抓 住 学 生的 年 龄 特点 和 心 理特点，激发学 生 学 习数 学 的 爱好，为新课的 教 学 做好 了 准 备工作；二、探究新知25分钟活动一：一共有多少个土豆？师：现在同学们认真观看第一幅图， 看有哪些数学信息 .师：依据这些数学信息， 你能提出什么问题？生 ： 有两 堆 土豆，一堆有 5个， 另一堆有 2 个；（ 学 生先 独 立摸索，小组内沟通，小组代表汇报； ）生：小老鼠一共可 以 背走 几 个土豆呢.培 养 学 生用 数 学 学问 解 决 问题的才能；精选名师

5、 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：这也是老师想知道的问题 .依据我们以前解决问题的方法， 你想该怎么解决呢 .师：你是怎样算出来的？同学独立摸索后，沟通算法；同学已经有了的加法的运算体会， 因此很简洁探究出的运算方法；师：说得很好； 但是小老鼠并没有背走那么多，不信你认真看其次幅图；活动二：仍剩下几个土豆？（课件出示其次幅图）师：你看到了什么？师：哪你能提出什么问题？生：左边有 5个， 右边有 2 个，一共有 7 个，就是

6、把 两 部分 合 在一 起 算， 用 加法 ， 列 式 是5+2=7；生：也可以列式为 2+5=7生：小老鼠的口袋 上 有一 个 大洞，口袋里掉出了 1 个土豆；生：口袋里仍剩几个土豆？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：同学们说得真棒！ 你怎么解决这个问题呢？师：小老鼠的口袋里最初装了7 个土豆，外边一个也没有了， 就是说外面有0个土豆 边说边板书算式记录 ；当小老鼠的口袋里掉出了1 个土豆的时候，里面有几个土豆.

7、用算式该怎么记录 .师：假如每次都从口袋里掉出1 个土豆，你能用算式记录下每一次的结果吗 .可以用你手里的棋子摆一摆， 再写算式记录下来；师：假如始终这样漏下去， 等小老鼠回到家的时候， 口袋里就 1 个也没有了；现在把你记录的算式跟大家说说吧.生 ： 列 式 是7-1=6学 生 可能 会 这样：摆出 7 颗棋子代表 7 个土豆，掉了 1 个，就去掉其中的1颗棋子，所以 7-1=6 ， 仍剩 6 个土豆；可以画 7个圆表示 7 个土豆，掉了 1 个，就去掉其中的 1 个圆， 所以7-1=6， 也是仍剩 6 个土豆；生：里面仍剩 6 个土豆，算式是7-I=6 ；学 生 边摆 棋 子边记录算式，

8、老师巡察指导；设计意图：在 引 导 同学 用 棋 子演示 “背土豆”嬉戏活动过程中，引 导 学 生学会记录，使 学 生 懂得 数 学 算式 是 记 录活 动 的 简洁符号，这样 不 仅 锤炼 了 学 生计 算 的 才能，更让同学 明 白 了7 的组成， 进 一 步 体会 到 加 减法 的 互 逆关系；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载汇报沟通后， 填写教材第 36 页表格；活动三：讲故事巩固新知；故事引入情形，课件出示

9、动画图面；故事引入情形，电脑出示动画图面；（1） 放音乐， 7 个小矮人与白雪公主欢乐的起舞， 画外音： 在遥远的大森林里， 住着勤劳的小矮人和漂亮的白雪公主， 每天晚上他们唱歌跳舞， 当第一天太阳升起的时候， 老大扛着斧子出门伐木去了；白雪公主 问：“小伴侣，你知道小木屋里仍有几个小矮人吗？”（2） 老二很爱劳动， 其次天， 他也和老大去伐木， 这时屋里仍剩让 学 生 从编 故 事 的过 程 中 获得 数 学 学问，而不是单 纯 地 依靠 老 师 的讲 解 去 获得，充分培育 了 学 生的 想 象 才能 和 语 言表达才能；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页

10、，共 9 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载几个小矮人？（3） 第三天、第四天会怎样？谁会往下编故事？同学依据不同 的问题列出相应的算式， 编故事时，有的同学说：第三天， 老三也去伐木了， 屋里仍剩四个小矮人， 7-3=4，也可以是5-1=4；仍有的说：第四天， 全部的小矮人都去伐木去了， 屋里一个小矮人也没有了，7-7=0，4-4=0 三、巩固应用10分钟1、 这是一道看图写算式的练习题；先看下面的图，依据图的意思写出一道加法算式和一道减法算 式；比比哪个同学做得又快又正确；2、看图编故事；同

11、学做完后， 先同 桌 沟通 在 集体反馈；通 过 大 量卡 通 式 的嬉戏活动，让 学 生 不仅 有 愉 悦的心情，同时 也 会 认真 解 决 数学问题，这些 有 效 的练习，会逐步 使 学 生的 运 算 达到 正 确 娴熟，逐步提高 他 们 的运算技能；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：一只猴子摘来了7 根香蕉，可是又来了一只猴子；这下坏了，两只猴子怎么分 呢？你能依据看到的情形编个数学故事吗？让 学 生大 胆

12、想象编故事， 依据不 同 的情 况 会列 出 不同 的 算式，让同学说说每 道 算式 的 含义，只要合理就要赐予确定；3、说一说，玩一玩；师：同桌共用7 个豆豆做这一嬉戏，看哪些同学做得好；先 找 一组 学 生上台示范， 接下来 全 班同 学 开头做嬉戏课 末 学 生注 意 力 有些分散，借用此环节，达到“收心“的成效；让 学 生 在玩中学，玩中 巩 固 本节课学问，提 高 他 们动 手 实 际操作才能；课堂小结2 分钟师：这节课你学得开心吗？大家谈一谈你这节课有什么收成？同学畅所欲言；布置作业1 分钟板书设计师：回家后向爸爸、妈妈说一说这节课你学到的新学问；背土豆5+2=7或 2+5=77-

13、2=5精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学反思教学反思背土豆是北师大版教材第三单元的内容，主要学习得数是7 的加法和相应的减法；教学中，我利用小老鼠背土豆这一情境导入，让同学观看情境图，采纳讲故事的方法，依据发觉的数学信息，提出问题，让同学独立摸索之后，尝试解决问题，引出相关的加法算式；通过其次幅情境图引出相应的减法算式，让同学动手摆一摆，懂得掉出的和剩下的之间的关系，并完成表格，总结归纳出相关的加减法算式；本节课最

14、大的特点就是数学嬉戏贯彻于课堂教学活动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着同学的学习爱好，吸引着孩子们主动地参加；“小老鼠背土豆”这一活动，极具开放性；在教学时， 让同学充分发挥想象，编数学故事，针对数学故事中的不怜悯节， 列出相应的数学算式，并说明含义；这样一道题变成了一组题，克服了僵化的只看表面现象的思维弱点，使不同的同学的思维受到了熏陶和感染，从质上有了一次飞跃，养成了全面的、合理的、进展精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载的眼光看问题，逐步形成了良好的思维品质；在教学过程中，我觉得有几点不足：一是组织教学不到位；部 分同学没有全身心的投入到课堂学习中；二是课件的使用不够娴熟；三是预设的课堂情形不够充分，在讲课过程中没有预料到同学会出现的情形，同学回答疑题显现偏差时如何准时订正和引导需要更深层