2022年《背影》精品导学案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载中学语文八年级（下）进展性阅读导学案备课时间 周星期 单元第一单元第 2 课审核人授课时间周星期 需课时课题背影阅读评判组别组长组员12345678班级老师评判评判展现次数终结评判展现质量一、阅读目标学习运用细节描写刻画人物、表现主题的方法；二、目标链接人物细节描写就是对人物的举止、言谈、衣着、情态、心理等微小而极富表现力的环节所作的特写式描写；一篇文章，恰到好处地运用人物细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用；1. 外貌细节描写；例如：（ 1）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有

2、时竟会遗忘带领结；他们的话大致是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结；（鲁迅藤野先生 ）留级同学讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特点；2. 语言细节描写；例如：（ 1）母亲于是很不爽快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的；”然后转过身对着我，又说：“至于如瑟夫， 他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了； ”（莫泊桑我的叔叔于勒）母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既疼惜自己，又关怀别人； 既疼爱孩子，又留意训练孩子; 实质却是既顾及面子，又节约开支；虚伪、吝啬的心理暴露无遗；3.

3、动作细节描写；例如：（ 1）他不回答，便排出九文大钱；（鲁迅孔乙己 ） “排”的动作活敏捷现地揭示了孔乙己明明穷得要命却仍要摆阔的迂腐性格；4. 心理细节描写；例如：（ 1）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德最终一课 ）当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的蔑视、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情；细节描写对表现人物、记叙大事、再现环境都有着极其重要的作用；作家李准曾经说过：“没有细节就不行能有艺术作品；真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段；”写人就如见其人，写景就如临其境，细节描写的主要目的就在于此；三、阅读过程走近朱自清及其作品1.

4、作者简介朱自清（ 1898 1948），原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，现代闻名的作家和学者；他有著作27 种，共约190 万言，包括诗歌、散文、文艺批判、学术讨论等；大多收入朱自清文集，他的散文很出名，如桨声灯影里的秦淮河背影绿春荷塘月色等，其中背影和荷塘月色 春更是脍炙人口的名篇；其散文朴实、缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽而著称，极富有真情实感；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载背影是记实散文，写于1

5、925 年；作者曾说： “我写背影，就由于文中所引的父亲的来信那句话； 当时读了父亲的信，真是泪如泉涌；我父亲待我的很多好处，特殊是背影里所表达的那一回，想起来跟眼前一般无二；我这篇文只是写实，”教 学（ 一）结合“十注”带疑初读（ 25）分钟过 程环节要求：细读默想专心十注整体感悟卒章反刍设 计1. 结合“十注”和注释初读课文后，在小组中通过“小组合作学习五步法”（分工、自学、传递、整合、表述）探究下面的问题，形成小组解读结果；（ 1）找出你们组把握不准读音的、简洁写错的、简洁懂得错的字词，并设计成一道测试题，任抽一个组进行测试，然后由你们组给出矫正性评判；（ 2）懂得以下句子中加点词语的语

6、境义，然后任选其中四个词按其语境义造句；狼藉、犹豫蹒跚、颓唐、触目伤怀、自已、情郁于中、琐屑2. 课文整体感知探究分小组按“小组合作学习五步法”探究下面问题后，自由展现结果，其他组自由矫正评判，老师作随机的矫正评判并评比出最具阅读潜力的学习小组（员）；（ 1）为什么父亲的“背影”会给作者留下最难忘的印象？它表达了怎样感情；参考答案：这张“背影 ”就凝结着 “深深的父爱！ ”，这张背影对儿子来说太熟识了，假如是在平常，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来，感动的缘由是父亲的背影显现不平常的背景下；文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，偿仍欠债，光景惨淡；失去亲人，父亲的内心是哀思的，失业等境况

7、又使他的内心布满了忧愁，父亲肩上的担子是繁重的，然而此时的父亲担忧儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说：“事已如此，不必伤心，好在天无绝人之路！”仍打算亲自送儿子上火车；在这种情形下，作者深深懂得了父亲对自己深深的爱，但作者更加爱自己的父亲；作者这时看到父亲的背影情不自禁的流下了眼泪，这是心疼的泪水，这是感谢的泪水；这“背影 ”中凝结了父亲对儿子深挚的爱，也寄托了儿子对父亲深切的感谢与怀念之情；（二）小组合作置疑探读（ 15 分钟）环节要求： 我置我疑疑义相析解疑互进献疑待诂小组分工、自学、传递、整合、表述如下问题，形成组内解读成果，再抽组进行班级展现和抽组开展评判，老师必需发表自己的看法

8、，同学有权质疑老师，对质疑老师的同学应当依据情形赐予学分表现记载；1分小组按“小组合作学习五步法”探究以下问题后，自由展现结果，其他组自由矫正评判，老师作随机的矫正评判并评比出最具有阅读潜能的学习小组（员）；细读下面的文段，回答后面的问题；我说道：“爸爸，你走吧； ”他往车外看了看说： “我买几个橘子去；你就在此地，不要走动；”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客；走道那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去；父亲是一个胖子，走过去自然要费事些；我原来要去的，他不愿，只好让他去；我观察他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难；可是他穿过铁道，要爬

9、上那边月台，就不简洁了；他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我观察他的背影，精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载我的泪很快地流下来了；我赶忙拭干了泪；怕他观察，也怕别人观察；我再向外看时，他 已抱了朱红的橘子往回走了；过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己渐渐爬下，再抱起 橘子走；到这边时，我赶忙去搀他；他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮外套上；于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的

10、；过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去；他走了几步，回头观察我，说：“进去吧！里边没人； ”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了；（ 1）找出文中父亲外貌描写的句子？哪个词表现了父亲身材的特点？哪个词表现了父亲步履的特点？哪些语句详细地写出父亲“要爬上那边月台，就不简洁了”？（ 2）文章四次对“背影”的描写中，哪一次给你的印象最深？作者是如何详细描写这一特定环境下的“背影”的？参考答案：（ 1）外貌描写的句子是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”表现父亲身材特点的词是“胖子 ”； “蹒跚 ” 一词表现了父亲步履的特点；他“他用两手攀着上面，

11、两脚再向上缩；向左微倾，显出努力的样子”详细地写出父亲“要爬上那边月台，就不简洁；（2）四次写到 “背影 ”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、思念中的背影； 感受最深的 “背影 ”：买橘子的背影； 作者舒缓、深沉的感情基调，运用生动的词语如 “蹒跚、探、 攀、缩、倾 ”等对父亲买橘子时的背影进行形象地外貌描写和动作描写；2. 新语文实践活动在小组中评比出最有影响力的作品进行班级展现，其他小组自由评判，评比出最具创新才能的小组或个人；某班同学在完成综合性学习活动“献给母亲的歌”的过程中，搜集到如下材料；请你依据要求，回答下面问题；【材料一】有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，

12、观察母亲仍站在原地，仍是送我走时的姿态，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应；（史铁生我与地坛 ）【材料二】我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大哪里是简洁的事情；但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她肯定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要埋怨；（周国平用什么来报答母爱）【材料三】每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲就坐在床角，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤；（梁晓声母亲 ）【材料四】你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦；啊！这个人就是娘，这个人就是妈；（1）以上四就

13、材料，没有表达出母亲辛苦的一就是；（车行母亲 ）（2）依据【材料三】或【材料四】供应的情形，仿照示例，把下面的句子补充完整；示例：母爱是儿女离家时亲切的嘱咐，那份牵挂陪伴我们远行；母爱是，；母爱是，；参考答案： （ 1）材料一（ 1 分）（ 2）示例：母爱是儿女酣眠时细密的针脚，那份辛苦陪伴我们入梦； 母爱是儿女童年时风雨中的接送，那份呵护陪伴我们成长；（三）沟通展现释疑导读（ 15 分钟）环节要求： 小组沟通陈述己见组间论辩老师点拨精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - -

14、 - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1、疑问问题备忘（或板书设计）：2. 阅读收成展现（或教学后记）：（四）紧扣目标进展扩读（ 10 分钟）环节要求： 对应目标方法迁移扩读增量进展才能父亲的期望父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹；打我记事起，父亲便开头劳碌在修车铺里，从早始终到晚，靠着他那仅有的手艺，维护着这个家；虽然成天劳碌，但在人们的眼中，修车的究竟是一个“低等”的活儿，因此父亲常受到人的鄙视；然而父亲不是一个脆弱的人，他不自卑，而是把他仅有的期望和那期望受到劝慰的心交付给了我，期望我能赛过他自己，更赛过那些嘲笑他的人们；晚

15、上，父亲拖着疲乏的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他怀里；接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了；每当这时，我总是似懂非懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸；不久，我便上学了，这是父亲对我寄托期望最深的时候；父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家仍要做家务；有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我 说：“没事的，你只管自己念书；”一次，父亲带我上街，我好兴奋；到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我 脚下的鞋，说： “这双鞋太破了，太寒伧，仍是买双好点的吧，上学哪能没有鞋？”我却说：“爸，不要，我脚下的仍能穿，几双跑鞋够穿两年了；”但父亲执

16、意要为我买；接着， 为我在柜台下选了双皮鞋，虽然是鞋柜里最廉价的，可我的泪水已在眼中打转了； “拿着，”父亲把鞋放在了我手里，并从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折，放在我口袋中，说，“上学时，买东西吃，别空着肚子念书！”一路上，父亲送我上车，我只是一路缄默，父亲就似乎很轻松；半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，触摸了一下我的头，轻声说道：“去吧，上学别迟到了， 爸晚上来接你； ”我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，情不自禁地哭了；我呆呆地立着，此时此刻的脑子中又出现出了父亲那张乌黑的脸，那不平凡的脸；我此刻拿着的似乎不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片期望生活的艰辛

17、消磨了父亲的英俊，但永久排除不掉他的深切期望！ 父亲，走好！儿子我会圆了您的心愿自小（五）矫正评判才能测读（ 15 分钟）我组环节要求：自我作答组内小结精确表述待师验证评评价价1. 基础学问堂堂清: （ 12 分）（1）给以下加线的字注音；（7 分 ）差使（） 奔 丧（） 狼藉（） 妥贴（） 踌 躇（） 栅栏（）（2）书写完全正确的一组是（）（5 分）A 悲伤衰弱稳妥诸多B 惨淡踪迹栅栏钩留C晶萤交御奔 丧 狼藉D 亏空赋闲谋事犹豫参考答案：（ 1）chisngjí tu chóuchú zhà （ 2）D A 帖贴B钩勾C萤莹御卸2. 仔细阅读父亲的期

18、望，依据要求回答疑题； （ 38 分）（ 1）文中写父亲“那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹”，这里的精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载“风风雨雨”能不能改成“风雨”，为什么？（10分）（ 2）文中写父亲“从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中”，其中“折了几折”这个细节的作用是什么？（10 分）（3）文中写“一路上，父亲送我上车，我只是一路缄默，父亲就似乎很轻松”，“似乎很轻松”说明白什么？（10 分）（ 4）文中写