2022年《荷叶圆圆》教学设计(2)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -一年级语文下册第四单元荷叶圆圆教学设计兰干乡中学张海玲教学目标： 学问与才能：1、能识“荷、珠”等12 个生字，会写“我”等6 个字，巩固偏旁表义的识字方法；2、有感情地朗读课文，背诵课文，能仿照“说：“荷叶是我的；在荷叶”句式说话、写话；过程与方法：1、运用本单元重点学习的偏旁表义的识字方法，表达识字方法的多样；2、通过老师指导朗读，环绕句式，抓住重点字词，绽开联想与想象，朗读课文；情感态度价值观目标：通过不同形式的读，使同学感受夏天和大自然的美好，感受课文语言美；教学重点：1、朗读课文，以读促感，以感读文，背诵课文；

2、2、偏旁表义的识字方法的学习与运用；教学难点：仿句式“说：“荷叶是我的；在精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -荷叶”说话、写话；教学支配：一课时教学预备：课件、字卡教学步骤：一、 激趣导入1、表述： 同学们，看看老师拿来了什么？出示仿真荷叶， 递给同学传看？板书“荷叶”，识“荷”；谁能来说说这是什么样的荷叶？引导同学形容荷叶的形状；你们喜爱这荷叶吗？你好聪慧呀，圆圆的荷叶也是今日的课题；2、完整课题，齐读课题三遍；让我们走进课文，去看看夏

3、日荷塘里仍有谁喜爱这圆圆的荷叶；二、 初读课文，学习识字1、打开语文书，出示读书要求 A 、一边读课文一边画出本课认和写的生字，试着用偏旁表义的方法和字宝宝交伴侣；B、课文中仍有谁喜爱这圆圆的荷叶；2、反馈识字A 、出示生字，字宝宝好顽皮，它们跳到了荷叶上，你们仍熟悉吗？出示语文书生字条里的格式生字，指读；B、出示生字：珠、摇篮、坪、翅膀、蹲、嘻等，试着用偏旁来懂得字义；C、同学们学得好认真，嘉奖大家一个摘苹果的嬉戏，抢读；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -3、仍有谁喜爱圆圆的荷叶？相机板书；三、精读课文，1

4、、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜爱圆圆的荷叶， 生字宝宝也喜爱呢，它们又跳回课文里去了，让我们再来读读课文，不加字、不减字、留意停顿；2、同学们刚才读课文时发音精确，语句通顺；张老师很兴奋，也想给大家读读课文，请你专心去听，你最喜爱我读的哪一部分？配乐朗诵；3、喜爱我的朗读吗？你喜爱哪一部分？你听出来了，你也来试一试吧！同学们试一试；我仍有一个朗读的法宝，把自己想想成课文里小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，这样读课文就生动多了，大家都来试一试；相机板书，指导朗读4、老师送你们一段音乐，用你的朗读打动同桌；5、谁想用自己的朗读打动老师们和同学们？相机板书6、在完整板书的情形下复述课文；圆圆的荷

5、叶仍可能是谁的什么呢？对比课文同桌两个人沟通；拿出荷叶巡察；点名说，引导孩子把话说清晰、说完整；7、你手里有一张美丽的卡片，请你把刚才说的话写一写吧，留意格式，不会写的字用拼音代替；8、谁想和大家沟通？请你来！请2-3 名同学读仿说的句子；四、 写字1、课文美吗？你们写的句子美吗？那接下来让我们写美美的汉字吧？今日让我们一起学写“我”字；2、请同学们认真看田字格中的“我”，我手中拿着武器都是我这一边的；第五笔斜钩要写得老师的范写；指名说出 需要留意的部分；3、请同学们先描红，反馈，写字；留意：头正肩平足安；4、四人小组评判写字，好在哪里？学写字很重要；五、小结1、圆圆的荷叶是夏天一首凉爽的小诗，圆圆的荷叶是阳光下跳动的绿色音符，圆圆的荷叶仍是大自然