2022年《认识年月日》教学案例及反思

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -熟悉年、月、日教学案例教学内容：人教版三下熟悉年、月、日教学目标： 1使同学熟悉时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年和闰年等方面的学问，记住每个月以及平年、闰年的天数； 2能初步判定某一年是平年仍是闰年，帮忙同学建立时间观念；3培育同学的观看才能、 概括才能及运用学问解决实际问题的才能；教学重、难点：重点：熟悉时间单位年、月、日，判定平年、闰年；难点：把握年、月、日之间的关系和四年一闰、四百年一闰的道理；课程资源的开发与利用：电脑课件，投影片， 2021 年和 2021 年年历如干份教学过程：一、谈话引入：老师在投影

2、仪上出示一组图文并茂的资料：载人航天飞行是最令人心动的航天活动；1999 年 11 月 20 日 6 时 30 分，我国第一艘载人航天试验飞船“神舟号”，在酒泉卫星发射中心发射升空，并于其次天胜利着陆；2003 年 10 月 15 日 9 时，杨利伟乘着“神舟5 号”载人飞船飞入太空，他是飞入太空的中国第一人；2005 年 10 月 12 日 9 时，费俊龙、聂海胜搭乘“神舟号”飞船顺当升空，开头了他们多天的太空旅程；老师朗读后，引导：请同学们读出这几个兴奋人心的时刻 （红线画出）；这里用到了哪些时间单位？猜猜看，今日我们要学什么学问？揭示课题：年、月、日；二、绽开新知： 1年、月、日的熟悉1

3、出示 2021 年年历 这是 2021 年的年历，你们每个小组都有1 份；请大家观看这张年历， 从中你观看到了什么？可以先在小组里谈论议精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -论； 同学小组谈论，老师巡察；提问：哪一组的代表来汇报？ 依据同学汇报板书： 1 年有 12 个月， 1 个月有 31 天、30 天、2 月28 天；提问：谁知道一个月有31 天的叫什么月？哪几个月是大月？一年中共有几个大月？一个月有30 天的叫什么月？哪几个月是小月？一年中共有几个小月？ 依据同学回答连续板书 2 月是一个特别的月份，它的天

4、数和别的月份都不一样，所以2 月份既不是大月，也不是小月；要知道哪个月大， 哪个月小， 只要记住：“ 七前单月大， 八后双月大 ”，2 月除外，就可以推算出来了； 让同学依据这种推算方法速记半分钟推算大月和小月，仍可以用“拳头记忆法”，下面请看电脑演示；电脑演示：怎样能快速记住哪个月份是大月？哪个月份是小月呢？请你伸出左拳，凸起的地方是大月， 凹下的地方是小月 2月除外 ；下面请大家边看边实践； 电脑重复演示，同学实践；(2) 嬉戏巩固提问 : 同学们知道自己的生日吗？生日在大月的同学请站起来；生日在小月的同学请站起来；生日在2 月的同学有吗？在今年的年历卡上很快找出国际儿童节、国际劳动节和我

5、国的国庆节；说一说：第 48 页“做一做”；(3) 知道了大月和小月，我们再来看看全年天数怎样运算呢？怎样运算简便呢？ 依据同学回答板书 31 × 730×428=365天 2平年和闰年的熟悉（ 1） 出示 2021 年年历 这是 2021 年的年历，你们每个小组也都有一份；请你们认真观看这份年历，再同2021 年的年历比较，你能发现什么？ 同学小组争论 提问：哪一组的代表来汇报你们的发觉？2021 年的 2 月是 28 天，2021 年的 2 月是 29 天，其它月份天数都一样；那么 2021 年的全年有多少天？是怎样运算的呢？仍有更快速的运算方法吗？ 依据同学回答板书

6、365 1=366天（ 2）这一天多在哪里？是怎样多出来的呢？让电脑给大家演示一段历法学问；电脑演示： 屏幕显现地球绕太阳运行的画面 我们知道地球绕太阳一周是一年，一年的时间究竟是多少呢？一年的时间实际是365 天零 5小时 48 分 46 秒；提问：一年实际是多少时间？电脑连续演示：假如365 天为一年，那么4 年大约多出一天；提问：为什么说大约多出一天？电脑连续演示：依据规定， 全年有 365 天的叫平年，全年有366 天的叫闰年，闰年多出的一天就放在了2 月；提问：全年有 365 天的叫什么年？全年有366 天的叫什么年？ 依据同学回答板书 提问：平年和闰年区分在哪里？平年2 月份有多少

7、天？闰年2 月份有多少天？ 依据同学回答板书 （ 3）怎样判定平年仍是闰年呢？请看电脑演示；电脑演示：公元 4 年、8 年、12 年是闰年，你能举两个闰年的例子吗？ 提问：你能找到什么规律吗？电脑演示：判定： 1996 年是闰年吗？把年份除以4，没有余数是闰年；提问：那么，假如有余数呢？试一试：判定下面的年份是平年仍是闰年？1996 年1997 年以上年份都不是整百年的， 假如是整百年的又应怎样判定呢？请连续看电脑演示；电脑演示： 地球绕太阳四周后， 算一算每年多出的时间加起来离一天仍差多少时间？离一天仍差44 分 46 秒；这就是前面为什么说大约多出一天，实际是不到一天，仍差多少？ 四年差

8、44 分 46 秒，看来误差很少，但时间长了，误差就大了，所以需要作一项补充规定；电脑演示： 时间越长， 误差越大；所以要补充规定： 年份是整百年的， 必需是 400 的倍数才是闰年；看明白了吗？公历年份是4的倍数是闰年，假如公历年份是整百年的，必需是 400 的倍数才是闰年；试一试：判定下面的年份是平年仍是闰年？1600 年1984年1700 年1993年三、练习与反馈：1判定题 用手势表示对错 A凡单数的月份都是大月；B 1 年有 365 天；C 11 月份过了 10 天后，仍剩 20 天；D 1500 年 2 月有 29 天； 2挑选题 用手势表示正确答案的编号A 5 月份的最终一天是

9、日； 28 3031B 4 月和 5 月共有 天； 60 61 62C爸爸出差的时间正好是1961 年 2 月份的天数，是 天； 30 28 29四、课堂小结：提问：这节课你争论了什么？懂得了哪些学问？熟悉年、月、日教学反思本课以新的课程标准为指导， 制造性地使用教材， 以同学活中的数学， 学有用的数学， 用数学学问解决生活中的简洁问题为基本理念，在同学自主探究、 合作沟通的基础上培育同学认真观看、分析和推理的才能，并使同学在思维才能、 情感态度与价值观等方面都得到进步和进展；本课从课题的引入到课后的练习，以及课中关于年、月、日小学问的 补充，都将数学与生活紧密联系在一起，表达“小课堂、大社会”， 让同学体会数学与生活的联系，感悟学习数学的意义， 激发学习数学的爱好；老师通过生活经受、年历卡及相关统计表，让同学在观看中知道年、月、日及大月、小月、平年、闰年等学问，在发觉中把握闰年显现的规律，这样既激发了同学的