2022年《认识小数》教学设计和反思

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载熟悉小数教学设计及反思课题名称 :熟悉小数山西省忻州市原平市西镇联校西镇学校田子丰教学内容 :人教版三年级下册8889 页内容；三维目标 :1. 学问与技能 : 结合详细内容熟悉小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义； 知道特别之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示； 能识别小数，会读、写小数；2. 过程与方法：在小数的熟悉活动中， 培育同学的观看才能、 比较分析才能和归纳概括才能；3. 情感态度与价值观：在学习活动中， 让同学进一步体会数学与生活的亲密联系；激发同学的学习爱好；教

2、学重点：使同学初步明白小数的含义，能正确的认、读、写一位小数和两位小数；教学难点：熟悉、懂得以米为单位的小数的含义，并能与米、分米、厘米相互改写；教学资源： 多媒体课件、米尺教学过程： 一、旧知铺垫1复习，同学口答；（ 1）把一条线段平均分成10 份，其中的 1 份占全长的（），其中的 3 份占全长的；（）（ 2）把一条线段平均分成100 份，其中的 1 份占全长的（），其中的 5 份占全长的（），其中的 15 份占全长的；（）（ 3） 1 元=（）角1角=（）分1米=（）分米精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -

3、-精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1 分米=（）厘米1米=（）厘米二、创设情境1、猜价格嬉戏；师：六一儿童节快到了， 学校预备表彰新三好星和古诗阅读之星，为他们预备了一些奖品，你能猜一猜这些奖品的价格吗？2、出示幻灯片文具标价牌书包38 元文具盒2 元圆珠笔 2.52 元铅笔0.8 元橡皮1.50 元日记本4 元3. 区分整数和小数，引出小数(1) 组织同学自己将价格表分为整数和小数；（同学尝试独立摸索后，自由发言，汇报答案；）(2) 反馈沟通，引出小数师：. 左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？ （同学认真

4、观看，发觉这些数中间都有个点）师：像右边这样的数， 我们把它叫做小数； 其中这个小圆点我们把它叫做小数点；今日就让我们一起走进小数王国去熟悉小数；（板书：熟悉小数）三、探究新知、熟悉小数1、熟悉小数的组成师：别看小数点它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了2、读小数（ 1）同学试读上面的小数；（ 2）订正错误并方法小结；读小数的时候，整数部分根据整数部分读法来读，（整数部分是0 的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字；3、找找生活中的小数师：生活中你仍在哪儿见过小数？（生自由说）

5、师：小结：同学们说了这么多，看来大家平常真是善于观看，其实生活中小数的应用是特别广泛的，老师也找到了一些小数，我们一起来读一读；师：课件出示生活中的小数，指名读，齐读；4、熟悉以元为单位的小数的意义（ 1）师：哪些同学已知道，这些小数它们分别表示多少钱？（同学回答，板书）（ 2）小结用小数表示价格的方法：小数点左边表示几元，小数点右边第一位表示几角，其次位表示几分；）5、巩固以元为单位的小数的实际含义；师：刚刚的转化学会了么？我们在来练练怎么样？请把书翻到88 页，中间有张表格，请同学们轻声读读表中食品的标价，然后完成这张表格， 填写它们分别表精选名师 优秀名师 - - - - - - - -

6、 - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载示几元几角几分；（填完后指名同学回答；）6、查找生活中的小数；师：你仍在哪里找到过小数呢？ 生汇报 、熟悉以米为单位的小数的意义，教学例2；1、问题情境：一个小伴侣不同成长阶段的身高，你能表示成用米作单位吗？课件出示： 小明诞生后一个月时身高58 厘米， 一周岁时身高 80 厘米，上一年级时身高 120 厘米；（先让同学回答， 正确与否不作出判定， 提示在身高测量时显现不足时可用小数表示；）2、引出以米为单位的一位小数；师：幻灯片出示

7、米尺，把1 米平均分成 10 份，每份是多少分米？用分数表示是1/10 米，师：这呀要用到我们以前学的分数的学问，今日，老师告知大家，1 分米仍可以是 0.1 米；（板书： 1 分米=1/10 米=0.1 米）那你知道 3 分米是多少米么？用分数和小数来表示；生： 3/10 米， 0.3 米；师： 6 分米呢？ 8 分米呢？（老师指名回答） 逆向推断： 0.8 米（）米（填分数）3、引出以米为单位的两位小数；师：同学们，面对同样的事物，我们只要换个角度，又有了新的发觉；请看：（课件演示将 1 分米平均分成 10 份，使 1 米的尺子平均分成了100 份；）师：现在一米平均分成了多少份？每份的长

8、度是多少？（同学很简单得出分成了100 份，每份是 1 厘米）师： 1 厘米用分数表示是多少米？用小数呢？（要求同学独立考虑，然后同桌间相互沟通，再指名回答，说出想法）老师强调： 分母是 100 的分数可以用两位小数表示，1/100 米=0.01 米，并板书；那么 3 厘米用小数怎么表示？你是怎么想的？（同学自由回答，老师订正，并板书）师： 18 厘米呢？（学情预设：可能的想法有：18 厘米是 18/100 米，用小数表示是0.18 米18 厘米可以看作 10 厘米和 8 厘米， 10 厘米是 1 分米，也就是 0.1 米， 8 厘米是8/100 米，是 0.08 米，合在一起也就是0.18

9、米）（同学自由回答，老师订正，并板书）4. 小组争论（ 1）. 回到前面幻灯片上的问题情境， 组织同学独立摸索后小组争论沟通并汇报；5.拓展推广： 6/100= （）27/100= （）（）=0.35（） =0.84精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载四、巩固练习1出示 89 页做一做 ,让同学填在书上,全班沟通；2. 填写合适的数和单位；1.8.56 元 =8（ ）5（ ）6（ ）2.2.83 米=（ ）米（）分米（）

10、厘米7 元 6 角 5 分= 元2 米 6 厘米=）米3. 当当小老师；（ 1） 24.76 读作二十四点七十六；（）（ 2） . 6米 25 厘米用小数表示是6.25 ；（ 3） . 3元 5 分用小数表示是3.5 元；（ 4） . 1米 35 厘米是 1.35 米, 也就是 135 厘米； 五、总结评判今日我们熟悉了小数 , 并且会读小数 , 知道了小数在生活中有广泛的应用； 我信任同学们会在今后的学习中, 能把握更多的小数学问；【教学反思】本课内容是同学第一次真正接触熟悉小数，这样抽象的学问对于三年级的同学来讲是较难懂得的， 但小数在现实生活中有着广泛的应用，所以只要老师敏捷运用适当的教学方法， 梯度的支配教学活动内容， 同学仍是易于接受懂得并把握的；对于本节课我主要有以下几点总结：1. 本课教学由复习分数和长度单位开头，既巩固了旧知，又为新知作铺垫；2. 创设情境和旧知铺垫中，调动了同学的生活经受和已有学问，促进了学问体