北大荒的秋天--第二课时教案

1、北大荒的秋天  第二课时教学要求：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，感受丰收的喜悦，培养学生热爱祖国的思想感情。教学过程：一、揭题1.小朋友们，俗话说“一叶之秋，九月，从第一片叶子落地开始，北大荒的秋天也来了。今天，我们继续学习第5课一起读课题?北大荒的秋天?(板书课题)。2.先来考考你们，这些词语你们掌握了吗？出示词语：燃烧 山岭 摇铃 波纹银灰 橘黄 血红 绛紫哗啦啦 乐呵呵 沉甸甸一碧如洗 清澈见底 热闹非凡读记词语时，要字字入目，声声入耳。请一组开火车读，一起读。3同学们

2、，北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话进行了概括，请同学们放声读一读课文，到文中找一找。找到了吗？一起读，答复出示：啊，北大荒的秋天真美呀！过渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？请同学们读读课文2-4自然段，画出相关的词语、句子。4.你觉得北大荒的秋天美在哪呢？二、深入文本，理解课文，感悟意境。一北大荒的天空第二自然段1、师:你觉得北大荒的秋天最美的是天空。板书：天空请你美美地读一读这一句。这个句子中有一个词概括了天空的美，什么词：一碧如洗。什么叫一碧如洗？请你，噢，天空一片碧蓝，像洗过一样干净。美吗？读出你的感受。从只有，才，这个关联词语，你还读懂了什么？只有在黄昏西边，天上才会出现几缕流

3、云。2.那就让我们赶紧去欣赏流云吧。出示图片这么美的流云，谁来读？请你，其他同学边听边找出表示颜色的词。找到了吗？1一起读:银灰，橘黄，血红还有绛紫。师:银灰色见过吗？像白银那样的灰色。师:那橘黄呢?像橘子那样的黄色。师:血红，你联想到了什么？像鲜血一样红。师:你觉得流云的变化还有什么特点?生：流云变化的速度非常的快。你能读出来吗？师:流云是转眼间变成的，还有谁来试一试。师:落日真是个魔术师，它能让流云瞬息万变。想象一下，流云还会有哪些颜色？(草绿，像草一样的绿。土黄，像泥土一样的黄。天蓝，像天一样的蓝。)老师也找到了一些词语，一起读。师:这么多颜色在一起，那就是五彩斑斓。你还能说出哪些像这样

4、的词吗？五光十色 五颜六色 五彩缤纷2这么美的流云就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。这是什么句，把什么比作什么？比喻句，把流云比作锦缎评价：答复得真好，把掌声送给他！(3)这个句子挺长的，读好它可不容易。谁来试一试读得真好，一起读！通过你们的朗读仿佛让我看到了流云似锦的天空，怪不得作者也会这样的赞叹：啊，北大荒的秋天真美呀！美在流云似锦的天空。板书：流云似锦二北大荒的小河第三自然段1、北大荒秋天的天空是这般美丽，那里的小河也别有一番情趣。2、课文哪句话写出了小河的美，你找到了吗？请你读出示课件小河图小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。板书：小河 北大荒的小河有

5、什么特点？水很清，一眼就能看到底2理解“如同。如同是什么意思？给它找找近义词。好似，宛如这是一个比喻句，把什么比作成什么？指名说把小河比作了蓝绸子。小河静静地流淌着，见证着北大荒的变迁，这是一种静之美，你能通过朗读，读出小河的美吗？请女生来试一试吧。3看，小河的清澈宁静，把谁给吸引来了？小鱼来了。出示课件小鱼很淘气，看着欢快的小鱼，荡漾的河水，你的心情是怎样的？开心一起开心地读一读这句话。3.小结：如果说，那静静的小河躺在大地的怀抱中，是一种静谧的美！那自由活泼的小鱼那么是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！女生用你们轻柔的声音去读一读静静的小河，男生用你们刚毅的语气去读一读小鱼，希望你

6、们能读出不同的美。读得真好，把掌声送给自己。在这一动一静中啊，我看到了小河不同的美。作者也看到了，所以他情不自禁发出这样的赞叹：啊，北大荒的秋天真美啊！美在清澈见底的小河(板书：清澈见底)3. 品读第4自然段。1刚刚我们欣赏了北大荒的天空、小河，现在我们去原野看看吧。看课件2提示任务：想想这段话是围绕哪句话写的？ 自主阅读：默读这一自然段。 展示交流：A.指名说，出示句子。B.“原野热闹非凡，到底热闹在哪里？我们好好读读书，看谁的耳朵灵，能从课文中“听到声音？学生自读预设(1)读到声音了吗？大豆豆荚在笑。一阵阵风吹过，成熟的豆荚就发出“簌簌的声音，就好似在咯咯咯地欢笑。还听到了高梁在演唱的歌声

7、。红彤彤的高梁在阳光的照耀下，在微风的吹拂下，轻轻晃动着脑袋，发出了沙沙的声音，就是他们在唱歌啊！大家可真会读书啊！书上没写出来的声音你们都能读出来，了不起！指导读相关句子。(2)你还看到了什么热闹的景象？山坡上燃烧起来了。(3)什么像火?哪里像火？你怎么理解“把人们的心也给燃烧起来了？榛树叶太红了，红得像着了火。原野的景色这样美，庄稼又丰收了，人们的心里快乐啊、冲动啊，感情就像燃烧的火一样热烈、奔放。指导读读句子，通过朗读将“热闹非凡的场景表现出来。C.小结：作者把大豆、高梁当成了人，用打比方的方法把“榛树叶比作了“一团团火，让我们感受到了原野热闹非凡，感受到了北大荒人丰收的喜悦。D.渗透写

8、法指导：这一段先用“原野热闹非凡这一中心句概括了原野的景象，接着具体描绘了大豆高粱与榛子树，这样的写作方法叫“总分结构，可以运用到我们的作文中。二体会丰收乐品读第5自然段。1北大荒的秋天美吗？你们喜欢吗？生活在这里的人们就更喜欢了。他们喜欢用“大豆摇铃千里金来赞美遍地金黄的九月。因为这里的引读“田野、山岭、江河宝物来。2你能从这段话里理解“大豆摇铃千里金的意思吗？预设1学生不会答复 师引导：九月，大豆成熟了，秋风吹过，豆荚摇动，就像什么？这预示着这个季节，庄稼成熟了，满地是宝物，所以就叫-2田野、山岭、江河、草甸子都捧出什么宝物？北大荒的草甸子是所说的长满野草的湿地，主要覆盖的植被是羊草，还有

9、柳条、蒲公英、黄花菜、红灯笼花、蓝灯笼花等，动物有狍子、野兔、野鸡等等3在人们的辛勤劳动下，曾经一片荒凉的北大荒已经成了一片美丽富饶的土地，成了我国重要的粮食生产基地。让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒齐读第六自然段。三指导背诵：1.北大荒的秋天景色美，作者的语言文字也很美，这么美的文章，我们当然要美美地背下来啦，那也是一种美的享受啊！2.预设1学生自由答复 抓关键句子；课文脉络；板书； 2归纳方法：背诵这篇课文时，我们可以抓关键句子。如“天空一碧如洗、“小河清澈见底、“原野热闹非凡，然后在脑海里过电影，仿佛又来到美丽的北大荒，欣赏那里的美丽景色。3.学生根据板书练背课文。四总结：同学们，今天

10、我们一起去欣赏了北大荒秋天的美景，其实我们的祖国山河壮丽，还有许多地方的秋天也非常美丽，课后同学们可以去收集一些有关的图片和文章，互相交流，开拓视野。三北大荒的原野第四自然段师：北大荒的秋天，不光美在天空，美在小河，更美在“原野(板书)请生默读第4自然段，思考：这一段是围绕哪句话来写的？哪个词最能概括北大荒秋天原野的特点？请你。生：这一段是围绕“原野热闹非凡来写的。师：哪个词能概括出北大荒秋天原野的特点？师:一起说，热闹非凡板书师：“热闹非凡是什么意思？我们已经学会了查无字词典，你能用生活中的例子来说一说什么是热闹非凡吗?生：噢，游乐场里人很多，非常的热闹。生：噢，大街上人来人往，很热闹。师：

11、在这里原野热闹非凡，谁来凑热闹了？生：噢，有大豆高粱和榛树。师:那它们到底做了些什么让原野“热闹非凡呢？学生进行交流：师:我们一起来看看吧，这是什么？大豆。师：瞧，大豆一片又一片，一片连一片，可真多呀！谁来读？ 请你。课件出示句子成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。师：你听到了什么？噢，大豆都能发出哗啦啦的笑声了，可真热闹啊！1师：大豆已经长出了豆荚，还发出声音，这说明豆荚已经成熟了。难怪这里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天，大豆摇铃千里金。这里的铃指的是豆荚。你能读出它的热闹吗？2师:你还听到了什么声音？噢，你听到高粱在唱歌。指导学生看插图，师:看，挺拔的高粱，扬起了黑红黑红的脸庞，像

12、是在乐呵呵地演唱。它们多快乐呀！谁能像它们一样乐呵呵地读读这句。请你，你读得真好。3师:高粱成熟了，高粱穗很饱满，已经红得发黑了。用一个词来形容就是黑红黑红。在生活中，你还看到什么是黑红黑红的？生:噢，妈妈的毛衣是黑红黑红的。生:嗯，熟透的葡萄是黑红黑红的。  生:噢，杨梅是黑红黑红的。在描写高粱的时候，这里有个词“扬起，现在你们就是小高粱，请你们扬起脸庞，请问小高粱，你的脸怎么黑红黑红的啊？噢，因为你成熟了，因为你很快乐，快乐得都唱起来了，脸都涨红了。能读出你的心情吗？这真是一颗快乐的高粱。3、师:同学们，作者笔下的大豆会欢笑，高粱会演唱，这是把它们当作什么来写？齐说：人

13、这种修辞手法就叫拟人。把物当人来写了，多可爱呀！好，1，2大组来读大豆，3，4大组读高粱，看谁能把热闹的场景读出来。4、而这时山坡上、大路边、村子口，又是怎样的景色呢？学生齐说一起读课件出示句子山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。师:红得像一团团火，这里运用了怎样的修辞手法。比喻生：把榛树叶子比作一团团火。师:是啊，榛树叶子像一团火，可真热闹。看到那么美的榛树，想着以前的荒原变成了良田，在这收获的季节，农民伯伯的心情怎样？非常的开心这种开心到了极点，也就是说把心也燃烧起来了。让我们满怀激情的读读这一句。5、师:成片的大豆，挺拔的高粱，火红的榛树都

14、成熟了，北大荒的原野是这么的热闹啊。人们看到这番丰收的景象，会说些什么呢？同桌之间相互说一说。出示：人们看到这番丰收的景象，快乐地说：    。生：今年是个丰收年，真是太快乐了。生：看看这么多的植物都丰收了，辛苦总算没有白费。同学们都说的很好，让我们怀着丰收的喜悦一起来读读这段话。这段话能试着背一背吗？小结：作者在写这段话时，先概括指出“原野热闹非凡，然后运用拟人、比喻的修辞方法，分别从大豆欢笑、高粱歌唱、榛叶红得似火三方面进行了具体描绘。这是“先总后分的写法。6、指导学生小练笔。那你能运用先总后分的手法来写一写北大荒的田野吗？会用上比喻，拟人，还有表示动作的词，要让这些变

15、得有声音有动作。请同学们拿出纸和笔，认真地写一写。同学们，你们把北大荒的田野描写的有声有色，有拟人，有比喻，是那样的热闹非凡，怪不得作者会翘起大拇指骄傲地赞叹道：啊，北大荒的秋天真美呀！美在热闹非凡的原野。板书：热闹非凡四学习第5、6自然段。1、师:好，同学们，北大荒的天空流云似锦，小河清澈见底，原野热闹非凡，其实美还不仅仅是这些，请看，出示句子这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节用双手捧出沉甸甸的宝物来。指名读第5自然段请一位同学来读一读第五自然段。2.北大荒满地是宝，遍地金黄，这样千里金的场景告诉人们庄稼丰收了，这就是课文中的大豆摇铃千里金。3.北大荒的秋天不仅景色优

16、美，而且物产丰富，我们不由得赞叹道：啊，北大荒的秋天真美呀!(板书：景色优美 物产丰富)三、教学生字1.好，今天的课文就学到这里。还有两个生字朋友等着我们，一起来看一看。出示：铃 岭这两个字长得非常的像它们都有一个命令的令，偏旁却不一样。铃，是金字旁，和金属有关，是左右结构，要写得左窄右宽。岭，是山字旁，和山有关。我们一起来写一写。写的时候注意左收右放，要写得紧凑。2.书写习字册，提醒写字的姿势。做到三个一，一拳，一尺，一寸3.反应，评价。四、布置课后作业1.背诵课文。2.仿照课文第四自然段先总后分的写法，围绕 “家乡的秋天真美啊！写一段话。板书设计：北大荒的秋天