《将相和》说课稿

1、颍 州 区 小 学 语 文 公 开 课 大 赛 将相和 说 课 稿 各位评委，老师们，我今天要说的课题是将相和。首先，我简单地介绍一下教材的内容。一、 说教材将相和这篇课文是人教版小学语文五年级下册中的一篇精读课文。它是根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的。它以战国时期秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事，写出了将相由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神及以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，同时也赞扬了廉颇知错后勇于改过的精神，从而让学生感受到故事情节的曲折生动和人物形象的栩栩如生。二 说教学目

2、标依据新课标精神，结合本文特点和本年级学生的认知水平，我从三维的角度设计了以下的目标：知识与能力目标：1 .认识本课7个生字，会写9个生字，正确读写“召集、商议”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：在学生了解时代背景，理解课文内容的基础上，分析事情的前因后果，抓住人物的性格特点，理清各段之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。情感态度与价值观目标：领悟三个故事之间的内在联系，感知人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的品质。三 .说设计理念本课，我打算用两个课时完成。本课的教学重点我则把它定位在理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌人不畏强暴、机智勇敢，对朋友胸怀宽广，忍

3、辱退让的美好品质中使学生受到启发和教育，简单地说就是让孩子们懂得遇事时顾全大局，团结协作的道理。四 .说教学过程。 认真钻研教材，理解教材内涵是搞好教学的前提和基础，而安排好教学过程则是教学成功与否的关键。为了完成教学目标，使教学效果最佳化，我设计了如下的教学步骤。（一）走进名著，激发兴趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，如果一件事开始时安排顺利的话，那么成功的系数就会很高，课堂教学也是如此。教学开始时，我从同学们最熟悉的孙悟空说起，从而引出古典名著，最后讲到史记，再简介史记，最后很自然地引出课题将相和。这样进行入境的创设，层层推进，必将会激发学生强烈的阅读兴趣。（二）初读课文，自读自悟

4、朗读是语文课堂教学的重要手段，它可以使学生获得各方面的情感体验。本课中我围绕这一环节，设计了多种形式读的练习。如导入新课后，我让孩子们小声读课文，把文中“将”和“相”找出来，同时思考文中讲了哪几个故事？将相之间由和到不和再到和好，是怎样发生和发展的？文中的人物给你留下了什么样的印象？通过这样的提问、自读与思考，教师再辅以适时的引导、归纳和总结，必然会使课文内容在读与思当中层层显现，层层深入。（三）演读入境，品析语言，探究感悟。“书读百遍，其义自见”，不同形式的诵读，就是一剂良药，它能真正让读者在读中感悟，同时人物的思想也在读中显露无遗。为了让孩子们体会人物的爱国思想和可贵品质，我特意设计了“分角色演读”这一环节，把学生置于情境之中，以读促演，以演促悟，从而使孩子们深刻地感受到故事情节的曲折生动和人物形象的高大可贵。（四）回归全文，加深理解。为了让孩子们认识到本文三个故事既是相互独立，又是相互联系的，在本课教学的最后，我又安排了此环节。先让孩子们分别说说三个故事的起因、经过和结果，再分析三个故事之间的联系，从而更加深刻地认识到人物品质的可贵。五 、说板书为了能让本课内容和内涵充分地显露出来，使学生比较直观地感受这节课，